+ Կատարել գրառում
Էջ 1 3-ից 123 ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 30 հատից

Թեմա: Изучение синтаксиса в армянской школе

  1. #1
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514

    Изучение синтаксиса в армянской школе

    В формировании высказывания ведущая роль принадлежит умению конструировать предложение,так как высказывание представляет собой цепь связанных между собой предложений. Отсюда одной из основных задач , стоящих перед изучением синтаксиса в армянской школе, является обучение конструировать предложения и употреблять их в речи.
    При этом следует учитывать не только интонационную и смысловую завершенность, но и структуру предложения, характер взаимоотношений между его компонентами, их грамматическое оформление. Последнее требует к себе особого внимания, так как учащиеся нерусских школ особенно затрудняются в грамматическом оформлении предложения.

  2. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  3. #2
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    В правильном построении предложений большую роль играют устойчивые навыки образования словосочетаний, оформление грамматических связей, их членов. Отсюда, обучая учащихся построению предложений, учитель должен уделить серьезное внимание работе над сочетанием слов и словоформ в речи.
    Учащиеся нерусских школ, сочетая слова и словоформы, часто допускают ошибки, как лексико-грамматического ( пошел на трамвае, имеет роль ), так и грамматического характера ( дал сестру). Предупреждение и устранение подобных ошибок требует систематической работы, направленной на формирование соответствующих навыков.
    Для понимания структуры и смысла предложения, а также правильного его построения можно выделить не только ядро предложения, которое организует сообщение, но и словоформы, служащие для развертывания и конкретизации ядра предложения. Поэтому необходимо научить учащихся выделять группу сказуемого и группу подлежащего.

  4. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  5. #3
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    Как отмечалось выше, при изучении морфологии широко применяется заучивание и запоминание,так как морфологические формы говорящим не создаются, а лишь воспроизводятся в соответствии с требованиями системы языка.
    При изучении же синтаксиса заучивание и запоминание синтаксических конструкций играют значительно меньшую роль, так как говорящий в процессе речи пользуется не готовыми, сохранившими в памяти конструкциями, а в основном сам создает предложения в зависимости от ситуации, мотивов и цели высказывания.
    Поэтому усвоение синтаксиса определяется не столько запоминанием готовых конструкций или анализом синтаксической конструкции, сколько умением учащегося конструировать предложения и употреблять различные типы предложений в соответствующих ситуациях. Поэтому методы обучения синтаксису , преимущественно опираются на сознательное усвоение материала.

  6. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  7. #4
    Մոդերատոր Անժելա Ալավերդյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.09.2018
    Հասցե
    Ք.Վանաձոր
    Գրառումներ
    546
    Հեղինակության աստիճան
    21086
    Уважаемая Нелли, очень интересную тему Вы предложили для обсуждения.Я сама преподаю в старших классах и могу сказать, что структура предложения русского языка мало отличается от структуры
    армянского предложения.

  8. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Nelli Antonyan (08.06.2019), Ստեփանյան Նելլի (08.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ), Մարգարյան Նաիրա (09.06.2019)

  9. #5
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    Спасибо, дорогая Анжела.

  10. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Ստեփանյան Նելլի (08.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ), Մարգարյան Նաիրա (09.06.2019)

  11. #6
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    Важное значение приобретает вопрос о соотношении теории и практики, их взаимосвязи в учебном процессе.
    При обучении русскому языку в армянской школе учащиеся начальных классов практически пользуются разными типами простых и сложных предложений, а при обучении морфологии в 4-6 классах приобретают элементарные сведения о составе предложения, учатся конструировать разные типы предложения и овладевают формами синтаксической связи слов (согласованием, управлением, примыканием).
    Все это позволяет учителю не только систематизировать и обобщать знания учащихся по синтаксису, полученные до 7-ого класса, но и использовать их, как базу для изучения нового материала.

  12. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Ստեփանյան Նելլի (08.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ), Մարգարյան Նաիրա (09.06.2019)

  13. #7
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    Учитывая это, учитель должен обращаться к повторению как в начале, так и на протяжении всего учебного года, в зависимости от характера нового материала , подлежащего изучению.
    В грамматике предложения обычно классифицируют по цели высказывания — повествовательные, вопросительные, побудительные и по модальности— утвердительные, отрицательные, восклицательные. Эта классификация имеет важное значение при обучении синтаксису в нерусских школах, так как практические задачи обучения речи требуют овладения разными типами предложения по цели высказывания и по модальности.

  14. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Ստեփանյան Նելլի (08.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ), Մարգարյան Նաիրա (09.06.2019)

  15. #8
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    Каждый из указанных типов предложений имеет свои особенности и представляет для учащихся-армян конкретные трудности в зависимости от специфики их родного языка, которые учителю необходимо учесть в своей работе.
    Изучение темы « простое предложение » следует начать с повторения двусоставного предложения, подлежащее которого выражено существительным и личным местоимением, сказуемое— глаголом изъявительного наклонения.

  16. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Ստեփանյան Նելլի (08.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ), Մարգարյան Նաիրա (09.06.2019)

  17. #9
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    При повторении типов двусоставных предложений с простым глагольным сказуемым надо выработать у учеников умения выделять два центра предложения, видеть логическую и особенно грамматическую связь между подлежащим и сказуемым, а также смысловую и формальную законченность предложения в целом. При этом надо акцентировать внимание учеников на согласование глагола-сказуемого с подлежащим ( выраженным существительным или личным местоимением ) в роде (прошедшее время), в лице и числе(настоящее время).
    В армянской школе следует ограничиться конструированием предложений с составным именным сказуемым, именная часть которых выражена существительным или прилагательным в именительном и творительном падежах.
    а) форма именительного падежа обычно употребляется тогда, когда сказуемое обозначает устойчивый признак. (Мой отец-- инженер). При этом внимание учащихся обращается на то, что в настоящем времени связка есть, как правило , отсутствует. Это необходимо, так как в родном языке учащихся предложения строятся только при посредстве связки;
    б) творительный падеж в качестве именной части употребляется тогда, когда сказуемое выражает временный оттенок (В прошлом году Саша был отличником). Кроме того форма творительного падежа употребляется в составе сказуемого при полузнаменательных глаголах, выступающих в роли связки ( Он стал чемпионом).

  18. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ)

  19. #10
    Մոդերատոր Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    2,011
    Հեղինակության աստիճան
    21514
    В составе именного сказуемого используются прилагательные и в полной,и в краткой форме. Полные прилагательные, как и существительные выступают в сказуемом в именительном и творительном падежах. У учащихся армянской школы наблюдается тенденция употреблять прилагательные только в именительном падеже, по аналогии с родным языком. Особого внимания требует к себе конструирование предложений со сказуемым , выраженным краткой формой прилагательных.
    На примерах надо учащимся показать, что краткая форма обычно употребляется тогда, когда сказуемое выражает временный оттенок значения. Здесь уместны упражнения, построенные на сопоставлении ( Девочка больная. Девочка больна гриппом).

  20. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Narine. (13.06.2019), Լիլիթ Աբաջյան (Երեկ), Քրիստինե Աղաբաբյան (12.06.2019)

+ Կատարել գրառում
Էջ 1 3-ից 123 ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Գրառումներ: 73
    Վերջինը: 13.05.2019, 21:31
  2. Природа в произведениях русской литературы.
    Հեղինակ՝ Nelli Antonyan, բաժին` Դաստիարակության հիմնախնդիրներ
    Գրառումներ: 252
    Վերջինը: 02.02.2019, 13:38
  3. Գրառումներ: 9
    Վերջինը: 29.06.2018, 14:27
  4. Особенности изучения паронимической лексики
    Հեղինակ՝ Janet, բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 199
    Վերջինը: 21.01.2018, 12:26
  5. Особенности изучения паронимической лексики
    Հեղինակ՝ Janet, բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 199
    Վերջինը: 21.01.2018, 12:26

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •