+ Կատարել գրառում
Էջ 1 25-ից 12311 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 246 հատից

Թեմա: Աշակերտի խոսքի զարգացումը տարբեր առարկայական ժամերին

  1. #1
    Մոդերատոր LarisaB-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    28.02.2019
    Գրառումներ
    131
    Հեղինակության աստիճան
    3525

    Աշակերտի խոսքի զարգացումը տարբեր առարկայական ժամերին

    Երեխան դպրոց է ընդունվում լեզվական որոշակի կարողությամբ. նամայրենի լեզվով խոսում, արտահայտում է իր մտքերը: Այնուամենայնիվ դպրոց նոր ընդունված երեխայի լեզվական վիճակը դպրոցական պահանջների տեսակետից սովորաբար բավարար չի լինում և անհրաժեշտություն է առաջանում ուսումնառության հենց սկզբից մեծ ու դժվարին աշխատանք տանելու նրա խոսքի զարգացման ուղղությամբ: Աշակերտի խոսքի աղքատությունը հիմնականում նրա մտավոր ցածր մակարդակի, նրա մտքի պարզունակության արտահայտությունն է: Դա պայմանավորված է երեխաների աշխարհաճանաչողության պակասով, որ դրսևորվում շատ երևույթներ, առարկաներ չճանաչելու հանգամանքով, տեսած և զգացած շատ երևույթներ, իրողություններ համապատասխան բառերով արտահայտելու կարողության պակասով:
    Խոսքի զարգացումը մեծ կրթադաստիարակչական նշանակություն ունի աշակերտների համար: Ուսումնաառարկայական կարևորության հետ միասին, խոսքի զարգացումը մեծ դեր է կատարում աշակերտների ընդհանուր զարգացման ու դաստիարակության գործում: Հայտնի է, որ լեզուն մարդկային հաղորդակցման միջոց լինելով հանդերձ, միաժամանակ մտածողության միջոց է: Դպրոցի գերխնդիրը ոչ միայն երեխային կրթելն ու դաստիարակելն է, այլեւ սովորողի լեզվական ունակությունների ու կարողությունների մշակումն ու հարստացումը, որը հսկայական դեր է կատարում վաղվա քաղաքացու աշխարհայացքի ձեւավորման գործում: Բոլոր ժամանակներում հմուտ ուսուցիչները կարեւորել են մայրենիին կատարելապես տիրապետելու կամ գոնե գրական հայերենը անաղարտ պահելու անհրաժեշտությունը:Սակայն, ցավոք, աշակերտների խոսքի զարգացման բարձր մակարդակ ապահովելը դեռեւս մնում է գրեթե անլուծելի հարց: Այս խնդրի լուծման բանալին միշտ ուսուցչի ձեռքին է եղել, ով, սիրելով իր մասնագիտությունը, անմնացորդ սիրով, անձնվիրաբար պիտի դասավանդի իր առարկան:
    Վերջին խմբագրող՝ Larisa0504: 01.03.2019, 23:55:

  2. Գրառմանը 21 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    anushmark (07.05.2019), Armanush (01.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (03.03.2019), Karine M (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), Տիգրանուհի (10.03.2019), արեգակ (01.03.2019), Բեջանյան Վիոլետտա (10.04.2019), Էլեոնորա Հովհաննիսյան (21.03.2019), Լիլիթ Խաչատրյան (05.05.2019), Խաթուն (06.03.2019), Քրիստինե Սերյոգինա (02.04.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), Մարգարիտա Հարությունյան (06.05.2019), Մարգարյան Նաիրա (10.03.2019), Միկինյան Տաթևիկ (20.05.2019), Հարությունյան Լիլիթ (08.05.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (03.03.2019)

  3. #2
    Մասնակից արեգակ-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    09.11.2011
    Գրառումներ
    57
    Հեղինակության աստիճան
    1498
    Աշակերտի խոսքի զարգացման խնդիրը շատ արդիական է և այդ խնդրի լուծման բանալին ուսուցչի ձեռքին է: Ցանկացած առարկայի յուրաքանչյուր դաս բացի լեզվական գիտելիքներ հաղորդելուց, պիտի հոգեկան բավականություն պարգևի թե՜ իրեն, թե՜ աշակերտին: Ուսուցիչը սեփական օրինակով՝ բարեկիրթ վարքագծով եւ գրագետ ու անթերի խոսքով, բազմակողմանի զարգացվածությամբ պետք է վարակի իր սաներին եւ հետո միայն պահանջի նրանցից ցանկալի արդյունք: Ուսման գործընթացը, ի տարբերություն մարդու գործունեության բոլոր բնագավառների, բազմաշերտ աշխատանք է, միայն ուսուցչի և աշակերտի միասնական, համառ ջանքերը կարող են ցանկալի արդյունք տալ:Աշակերտի լեզվամտածողությունը զարգացնելը, մտավոր աշխատանքի ուղղորդելը երկար ու համառ աշխատանք է պահանջում: Լեզվի զարգացումը կատարվում է կենդանի խոսքի միջոցով:
    ԿԱԻ Լոռու մասնաճյուղի մասնագետ

  4. Գրառմանը 15 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    anushmark (07.05.2019), Armanush (01.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (01.03.2019), Սամար (05.03.2019), Քրիստինե Սերյոգինա (02.04.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), Միկինյան Տաթևիկ (01.03.2019), Հարությունյան Լիլիթ (21.05.2019), Հերմինե Խառատյան (07.03.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

  5. #3
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    18.02.2019
    Գրառումներ
    415
    Հեղինակության աստիճան
    13823
    Մեջբերում LarisaB-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Երեխան դպրոց է ընդունվում լեզվական որոշակի կարողությամբ. նամայրենի լեզվով խոսում, արտահայտում է իր մտքերը: Այնուամենայնիվ դպրոց նոր ընդունված երեխայի լեզվական վիճակը դպրոցական պահանջների տեսակետից սովորաբար բավարար չի լինում և անհրաժեշտություն է առաջանում ուսումնառության հենց սկզբից մեծ ու դժվարին աշխատանք տանելու նրա խոսքի զարգացման ուղղությամբ: Աշակերտի խոսքի աղքատությունը հիմնականում նրա մտավոր ցածր մակարդակի, նրա մտքի պարզունակության արտահայտությունն է: Դա պայմանավորված է երեխաների աշխարհաճանաչողության պակասով, որ դրսևորվում շատ երևույթներ, առարկաներ չճանաչելու հանգամանքով, տեսած և զգացած շատ երևույթներ, իրողություններ համապատասխան բառերով արտահայտելու կարողության պակասով:
    Խոսքի զարգացումը մեծ կրթադաստիարակչական նշանակություն ունի աշակերտների համար: Ուսումնաառարկայական կարևորության հետ միասին, խոսքի զարգացումը մեծ դեր է կատարում աշակերտների ընդհանուր զարգացման ու դաստիարակության գործում: Հայտնի է, որ լեզուն մարդկային հաղորդակցման միջոց լինելով հանդերձ, միաժամանակ մտածողության միջոց է: Դպրոցի գերխնդիրը ոչ միայն երեխային կրթելն ու դաստիարակելն է, այլեւ սովորողի լեզվական ունակությունների ու կարողությունների մշակումն ու հարստացումը, որը հսկայական դեր է կատարում վաղվա քաղաքացու աշխարհայացքի ձեւավորման գործում: Բոլոր ժամանակներում հմուտ ուսուցիչները կարեւորել են մայրենիին կատարելապես տիրապետելու կամ գոնե գրական հայերենը անաղարտ պահելու անհրաժեշտությունը:Սակայն, ցավոք, աշակերտների խոսքի զարգացման բարձր մակարդակ ապահովելը դեռեւս մնում է գրեթե անլուծելի հարց: Այս խնդրի լուծման բանալին միշտ ուսուցչի ձեռքին է եղել, ով, սիրելով իր մասնագիտությունը, անմնացորդ սիրով, անձնվիրաբար պիտի դասավանդի իր առարկան:
    Հայոց դպրոցի գերխնդիրը ոչ միայն երեխային կրթելն ու դաստիարակելն է, այլև սովորողի լեզվական ունակությունների ու
    կարողությունների մշակումն ու հարստացումը, որը հսկայական
    դեր է կատարում վաղվա քաղաքացու աշխարհայացքի ձևավորման գործում: Աշակերտների կրթադաստիարակչական համակարգում մայրենին բացառիկ տեղ ունի: Այս դերը դուրս է գալիս լեզվական գիտելիքներին տիրապետելու սահմաններից: Անչափ կարևոր է մայրենի գրական լեզվին գործնականորեն տիրապետելու խնդիրը մարդ-քաղաքացու ձևավորման,
    դաստիարակության, ընդհանուր զարգացման գործում: Այս դերն
    իրականացվում է հատկապես խոսքի զարգացման շնորհիվ, իսկ
    աշակերտի խոսքի զարգացումը մայրենի լեզվի ուսուցման հիմնական նպատակներից է:

  6. Գրառմանը 12 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), Հարությունյան Լիլիթ (21.05.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

  7. #4
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    18.02.2019
    Գրառումներ
    415
    Հեղինակության աստիճան
    13823
    Մեջբերում արեգակ-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Աշակերտի խոսքի զարգացման խնդիրը շատ արդիական է և այդ խնդրի լուծման բանալին ուսուցչի ձեռքին է: Ցանկացած առարկայի յուրաքանչյուր դաս բացի լեզվական գիտելիքներ հաղորդելուց, պիտի հոգեկան բավականություն պարգևի թե՜ իրեն, թե՜ աշակերտին: Ուսուցիչը սեփական օրինակով՝ բարեկիրթ վարքագծով եւ գրագետ ու անթերի խոսքով, բազմակողմանի զարգացվածությամբ պետք է վարակի իր սաներին եւ հետո միայն պահանջի նրանցից ցանկալի արդյունք: Ուսման գործընթացը, ի տարբերություն մարդու գործունեության բոլոր բնագավառների, բազմաշերտ աշխատանք է, միայն ուսուցչի և աշակերտի միասնական, համառ ջանքերը կարող են ցանկալի արդյունք տալ:Աշակերտի լեզվամտածողությունը զարգացնելը, մտավոր աշխատանքի ուղղորդելը երկար ու համառ աշխատանք է պահանջում: Լեզվի զարգացումը կատարվում է կենդանի խոսքի միջոցով:
    Լեզվի զարգացումը կատարվում է կենդանի խոսքի միջոցով,
    ուստի յուրաքանչյուր աշակերտի հետ տարվող անհատական աշխատանքը նպաստում է ամեն մի քաղաքացու, դրանով իսկ ամբողջ ժողովրդի խոսքի մշակույթի ընդհանուր մակարդակի բարձրացմանը, որի համար արժե ջանք չխնայել:

  8. Գրառմանը 11 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

  9. #5
    Ավագ մասնակից GayaneP-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    28.02.2019
    Գրառումներ
    112
    Հեղինակության աստիճան
    2319
    Խոսքի զարգացումը մեծ դեր ունի աշակերտի կրթության ընդհանուր զարգացվածության վրա:Ինչքան զարգացած է երեխան,այնքան նա կարողանում է լավ արտահայտել իր մտքերը:Կարողանում է ազատ խոսքի միջոցով վերլուծել իրավիճակը:

  10. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), Միկինյան Տաթևիկ (20.05.2019), RudikV (06.03.2019)

  11. #6
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    03.03.2019
    Գրառումներ
    10
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Աշխարհը փոխվում էփոխվում են հասարակության կողմից դպրոցին ներկայացվող պահանջները, ուստի պետք է փոխվեն նաև մեր մոտեցումները «հավերժական» հարցերի լուծմանը` ի՞նչ սովորեցնել, ինչպե՞ս սովորեցնել, ինչի՞ համար սովորեցնել: Այդ հարցերի լուծման հետ միաժամանակ պետք է կարևորվի և մեծ ուշադրություն դարձվի աշակերտների խոսքի զարգացմանը բոլոր առարկաների ժամերին:

  12. Գրառմանը 11 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), Միկինյան Տաթևիկ (20.05.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

  13. #7
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    03.03.2019
    Գրառումներ
    1
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Աշակերտի խոսքի զարգացումը տարբեր առարկայական ժամերին կարևոր խնդիր է որի լուծմանը պետք է նախապատրաստվել դեռևս նախադպրոցական տարիքից:Չէ որ դա նպաստում է նաև աշակերտի ինքնահաստատմանը ,ինքնագնահատականի բարձրացմանը:

  14. Գրառմանը 11 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

  15. #8
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    03.03.2019
    Գրառումներ
    11
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Համաձայն եմ Ձեզ հետ հարգելի Լարիսա:Լեզվական ունակությունների և կարողությունների մշակումը կարևորվում է այնքանով , որ այդ հարցին պետք է ուշադրություն դարձնել ոչ միայն մայրենի լեզվի, այլև բոլոր առարկաների ժամերին:

  16. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (04.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), RudikV (06.03.2019)

  17. #9
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    03.03.2019
    Գրառումներ
    10
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Ուսուցման արդյունավետ միջոցներից մեկն էլ այն է ,որ հետևողական լինեն աշակերտների խոսքի զարգացմանը տարբեր առարկաների ժամերին:

  18. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (05.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

  19. #10
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    30.01.2019
    Գրառումներ
    413
    Հեղինակության աստիճան
    11726
    Բանավոր խոսքը պատմականորեն նախորդում է գրավորին, ունի խոսակցական-արտասանական իրացում։ Պայմանավորված է խոսքային իրադրությամբ, հաղորդակցվողների փոխհարաբերությամբ, խոսողի հոգեվիճակով և այլն։ Կարևոր են նաև ուղեկցող միջոցները (միմիկա, շարժուձև և այլն)։ Հիմնականում բարձրաձայն խոսողություն է, կարող է ձայնագրվել, վերարտադրվել, հաղորդվել տեխնիկական միջոցներով (ռադիո, հեռուստատեսություն, հեռախոս)։ Արտահայտության ձևերն են՝ զրույցը, բանավեճը, դասախոսությունը, ճառը, կոչը, հայտարարությունը, երգը, չափածո և արձակ խոսքը և այլն։ Բանավոր խոսքը սահմանափակված է տարածականորեն (չհաշված տեխնիկական միջոցների գործադրումը) և ժամանակով (բանավոր միմյանց հետ կարող են հաղորդակցվել միայն ժամանակակիցները)։
    Դպրոցում երեխան հարստացնում է խոսքը,ուսուցչի օգնությամբ սովորում խոսել մաքուր ,գրագետ հայերենով:

  20. Գրառմանը 12 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Armanush (06.03.2019), GAYANE2019 (03.04.2019), GayaneP (01.04.2019), Hasmik114 (18.04.2019), Karine M (04.03.2019), LarisaB (05.03.2019), Սամար (05.03.2019), արեգակ (06.03.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (19.03.2019), Նելլի Գալստյան (11.05.2019), RudikV (06.03.2019), Suzi1987 (26.03.2019)

+ Կատարել գրառում
Էջ 1 25-ից 12311 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 2 հոգի. (0 անդամ և 2 հյուր)

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •