+ Կատարել գրառում
Էջ 1 7-ից 123 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 61 հատից

Թեմա: Как сделать урок интересным?

  1. #1
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213

    Как сделать урок интересным?

    А. В. Вартанян
    ОШ №164 им. Н.Сафаряна


    Сегодня общество развивается и меняется с большей скоростью. Школьный мир тоже не отстаёт. С каждым годом учителю всё труднее работать в современной школе с современными детьми. Стало сложнее обучать их, пользуясь только мелом и доской. Все реже можно встретить учеников с интересом и вниманием слушающих объяснение учителем новой темы у доски. Детям скучно на уроках, они не любят читать книги и ленятся изучать новый материал. Как же заинтересовать учеников, как удержать их внимание, как повысить их успеваемость?
    Одно известно точно, что ученики не представляют себе жизнь без информационных технологий. Они любят часами смотреть телевизор и подолгу сидеть перед компьютером. Так почему же не использовать их увлечение, когда компьютерные технологии открывают перед нами, учителями, большие возможности. Ведь использование современных технологий помогает учителю повысить качество обучения, а ребёнку – легко усвоить даже самый трудный материал. Дети с удовольствием ходят на такие уроки, где им не только расскажут, но и покажут. А учителя, идущие в ногу со временем, пользуются у них все большим уважением.
    В каждой школе практически есть мультимедийный проектор. В сочетании с самым простым компьютером или ноутбуком он может оказать большую помощь на уроках. Систематическое же использование проектора оживляет уроки, привлекает внимание учеников, упрощает труд учителя. Это совсем не трудно, это гораздо проще, чем кажется! Тем более что иногда (особенно в деленных классах) можно и вовсе обойтись без проектора – одним компьютером или ноутбуком.
    Однозначно, что дети намного лучше воспринимают информацию, которую видят с экрана монитора (проектора), чем со страниц учебника. А дополнительное озвучивание и комментарии способствуют еще лучшему изучению материала. Поэтому было бы эффективно периодически использовать на уроках видеоролики, особенно при введении основных тем. С помощью видеороликов легко и просто донести до сознания детей ту или иную тему. Они содержат весь необходимый материал для полноценного проведения урока, а самое главное они соответствуют современным требованиям методики.
    Вниманию учителей предлагается подробное регламентированное описание урока в девятом классе с использованием презентации и видеоролика при объяснении новой темы: «Понятие о бессоюзном сложном предложении».

    Цели урока:


    • Образовательные: формировать умения: а) устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; б) определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи; в) усвоения особенностей постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
      Развивающие: формировать и развивать: а) положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; б) умение сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; в) творческие способности; г) память, внимание логическое мышление.
    • Воспитательные: воспитывать: а) уважение к предмету; б) любовь к слову на примере материала урока; в) познавательную активность; г) умение работать в группе и выступать перед аудиторией.


    Тип урока: урок изучения нового материала.


    Форма урока: урок-практикум.
    Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
    Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point, «листки наблюдения».

    Ссылка на полную версию работы.
    https://drive.google.com/open?id=1sc...rIjEncpz8ySOAm

    Ссылка на презентацию урока в 9 классе по теме "Бессоюзное сложное предложение" к статье "Как сделать урок интересным?"
    https://drive.google.com/file/d/0By3...F5UENJU1k/view

    Կցորդ 9383
    Վերջին խմբագրող՝ AnaidaVladimirovna: 01.03.2019, 22:49:

  2. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anait61 (14.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (21.02.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (17.02.2019), Նարինե Մարգարյան (11.03.2019), saakemma2793w (02.03.2019), sahaemma (18.02.2019)

  3. #2
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Я работаю учителем русского языка и литературы тридцать третий год. Чем дальше, тем больше в школе я сталкиваюсь с тем, что большинство учащихся не хотят овладевать знаниями, которые дает им учитель.
    Проблема мотивации...
    Необходимость и значимость своего предмета в школе знает каждый учитель, а для учеников, пожалуй, единственным основанием для усвоения знаний является то, что по этим предметам сдают экзамены. С каждым годом все труднее становится учащимся ответить на вопрос, где же пригодятся им знания, полученные на уроках русского языка. Если ученик после школы стремится попасть в технический ВУЗ, то его интерес к моему предмету очень трудно пробудить. Я решила искать способы, как заинтересовать детей. Ведь через интерес к предмету придет и успех. Я пошла учиться в университет практической психологии и социологии и окончила его, получив квалификацию магистра психологии. Далее в школе я стала наряду с русским языком преподавать и психологию. Изучая проблему мотивации в школе, пришла к заключению, что рано или поздно перед каждым учителем возникает вопрос: как заинтересовать ученика, каким образом сделать обучение интересным. Я до сих пор исследую эту проблему, так как она на сегодняшний день не стала менее актуальной, чем прежде.
    По-моему, чтобы обучение проходило успешно, необходимо выделить следующие важные принципы:
    1. Учебный материал должен быть понятен (доступен) учащимся.
    2. Ученики должны ощущать его необходимость, знать, где эти знания возможно применить.
    3. Урок должен быть интересным.
    Мои главные цели на уроках русского языка следующие:
    а) ученик должен научиться думать и рассуждать;
    б) должен уметь правильно выражать свои мысли в устной речи;
    в) должен уметь грамотно писать;
    Исходя из этого, на разных этапах урока при выполнении каждого задания я использую соответствующие интерактивные методы обучения. При этом особое внимание в использовании инновационных методов я уделяю тому, какой именно психический познавательный процесс я хочу развить у учащегося: мышление, воображение, восприятие, ощущение, память и др.
    Վերջին խմբագրող՝ AnaidaVladimirovna: 18.02.2019, 21:09:

  4. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anait61 (14.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (21.02.2019), Քրիստինե Աղաբաբյան (17.02.2019), Зогранян С.А. (13.03.2019)

  5. #3
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213

    Мои рассуждения по поводу использования инноационных технологий

    Ссылка на работу: https://drive.google.com/file/d/1_ww...zuFhYkp-8/view

    Мои рассуждения по поводу инновационных технологий в школе с психолого-педагогической точки зрения rossujdeniya1.doc

    Мои контакты: vartanvlad@mail.ru
    Վերջին խմբագրող՝ AnaidaVladimirovna: 11.02.2019, 17:41:

  6. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anait61 (14.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Անժելա Ալավերդյան (26.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (21.02.2019), Зогранян С.А. (29.01.2019)

  7. #4
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    04.07.2018
    Գրառումներ
    91
    Հեղինակության աստիճան
    1230
    Сегодня основная цель обучения — это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности.В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели — воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.
    Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру.

  8. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    AnaidaVladimirovna (14.02.2019), Anait61 (14.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (21.02.2019)

  9. #5
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Известно, что в образовательном процессе важно создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практике.
    В педагогической деятельности давно используется термин «интерактивное обучение». Понятие «интеракция» возникло впервые в социологии и социальной психологии. Оно обозначает взаимодействие между людьми во время совместной деятельности.
    Сущность интерактивного обучения состоит в том, что все обучающиеся на уроке оказываются вовлеченными в процесс познания. Они имеют возможность понимать и реагировать по поводу того, что они знают и думают. И очень важно подобрать на каждом этапе урока, для выполнения каждого задания соответствующие интерактивные методы, чтобы обеспечить эффективность восприятия учащимся вводимой темы и желаемый результат усвоения материала. При этом особое внимание в использовании инновационных методов я уделяю тому, какой именно психический познавательный процесс я хочу развить у учащегося: мышление, воображение, восприятие, ощущение, память и др.
    Անաիդա Վարտանյան

  10. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anait61 (14.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (21.02.2019)

  11. #6
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    08.10.2018
    Հասցե
    Ք. Գյումրի, Անի թաղ. 9-րդ փող. շենք 1 բն. 14
    Գրառումներ
    133
    Հեղինակության աստիճան
    2149
    Внедрение интерактивных форм обучения-одно из важнейших направлений совершенствования методов обучения тому или иному предмету. Правда,новые взгляды на обучение не принимаются некоторыми учителями, однако нельзя игнорировать результаты многих исследований, которые подтверждают, что использование интерактивных методов является наиболее эффективным путём, способствующим обучению учеников: дети легче понимают и запоминают материал, который они изучали посредством активного вовлечения в учебный процесс.

  12. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    AnaidaVladimirovna (14.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (21.02.2019)

  13. #7
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    16.02.2019
    Գրառումներ
    3
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Интерактивное обучение предполагает отличную от привычной логику образовательного процесса: не от теории к практике, а от формирования нового опыта к его теоретическому осмыслению через применение. Опыт и знания учащихся образовательного процесса служат источником их взаимообучения и взаимообогащения. Делясь своими знаниями и опытом деятельности, дети берут на себя часть обучающих функций учителя, что повышает их мотивацию и способствует большей продуктивности обучения.

  14. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    AnaidaVladimirovna (16.02.2019), Լիլիթ Աբաջյան (22.02.2019)

  15. #8
    Մոդերատոր Քրիստինե Աղաբաբյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    30.09.2017
    Հասցե
    Վանաձոր
    Գրառումներ
    195
    Հեղինակության աստիճան
    430
    Մեջբերում AnaidaVladimirovna-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    А. В. Вартанян
    ОШ №164 им. Н.Сафаряна


    Сегодня общество развивается и меняется с большей скоростью. Школьный мир тоже не отстаёт. С каждым годом учителю всё труднее работать в современной школе с современными детьми. Стало сложнее обучать их, пользуясь только мелом и доской. Все реже можно встретить учеников с интересом и вниманием слушающих объяснение учителем новой темы у доски. Детям скучно на уроках, они не любят читать книги и ленятся изучать новый материал. Как же заинтересовать учеников, как удержать их внимание, как повысить их успеваемость?
    Одно известно точно, что ученики не представляют себе жизнь без информационных технологий. Они любят часами смотреть телевизор и подолгу сидеть перед компьютером. Так почему же не использовать их увлечение, когда компьютерные технологии открывают перед нами, учителями, большие возможности. Ведь использование современных технологий помогает учителю повысить качество обучения, а ребёнку – легко усвоить даже самый трудный материал. Дети с удовольствием ходят на такие уроки, где им не только расскажут, но и покажут. А учителя, идущие в ногу со временем, пользуются у них все большим уважением.
    В каждой школе практически есть мультимедийный проектор. В сочетании с самым простым компьютером или ноутбуком он может оказать большую помощь на уроках. Систематическое же использование проектора оживляет уроки, привлекает внимание учеников, упрощает труд учителя. Это совсем не трудно, это гораздо проще, чем кажется! Тем более что иногда (особенно в деленных классах) можно и вовсе обойтись без проектора – одним компьютером или ноутбуком.
    Однозначно, что дети намного лучше воспринимают информацию, которую видят с экрана монитора (проектора), чем со страниц учебника. А дополнительное озвучивание и комментарии способствуют еще лучшему изучению материала. Поэтому было бы эффективно периодически использовать на уроках видеоролики, особенно при введении основных тем. С помощью видеороликов легко и просто донести до сознания детей ту или иную тему. Они содержат весь необходимый материал для полноценного проведения урока, а самое главное они соответствуют современным требованиям методики.
    Вниманию учителей предлагается подробное регламентированное описание урока в девятом классе с использованием презентации и видеоролика при объяснении новой темы: «Понятие о бессоюзном сложном предложении».

    Цели урока:


    • Образовательные: формировать умения: а) устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; б) определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи; в) усвоения особенностей постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
      Развивающие: формировать и развивать: а) положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; б) умение сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; в) творческие способности; г) память, внимание логическое мышление.
    • Воспитательные: воспитывать: а) уважение к предмету; б) любовь к слову на примере материала урока; в) познавательную активность; г) умение работать в группе и выступать перед аудиторией.


    Тип урока: урок изучения нового материала.


    Форма урока: урок-практикум.
    Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
    Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point, «листки наблюдения».
    Побудить интерес к предмету - одна из важных задач каждого учителя. Экспериментально доказано, что применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при изложении нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить. Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.Всякий урок имеет своеобразие, отличается от другого по своим целям, содержанию, методам, структуре, поведению учителя и учащихся и по многим другим параметрам. Уже давно в педагогике появилась потребность выделить среди методически разнообразных уроков уроки, характеризующиеся определенными общими признаками. Этот вопрос имеет немаловажное значение не только в теоретическом, но и в практическом плане. Нельзя четко организовать учебный процесс, не выделив типы уроков по тому или иному признаку, не выделив, какой из них наиболее подходит для решения поставленных педагогических задач.Урок издавна был объектом классификации, но, к сожалению, до сих пор эта достаточно сложная проблема не разрешена, и в педагогике единая типология уроков отсутствует. До сих пор наблюдаются различные подходы к классификации уроков.

  16. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    AnaidaVladimirovna (18.02.2019), Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (22.02.2019), Մարիամ Սարգսյան. (21.02.2019), Зогранян С.А. (13.03.2019)

  17. #9
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    С каждым годом интерактивные методы обучения пользуются все большей популярностью в современном образовательном процессе. Однако нельзя сбрасывать со счетов традиционные методы, они никогда не теряли своей актуальности.
    Думаю, что преподавание русского языка как иностранного должно перейти в принципиально новую стадию, и для этого нужны новые разработки, чтобы формировать языковую личность нового типа. В связи с этим в процессе преподавания использование интерактивных методов будет иметь большой успех и для учащихся, и для учителей.
    При использовании на уроке интерактивных методов происходит взаимодействие не только между учителем и учеником, но и между учениками, что приводит к увеличению активности самих учащихся. Таким образом, ученики обеспечивают на уроке не только выполнение коммуникативной задачи, но и развивают умение свободно общаться с носителями языка.
    Так как в методике преподавания русского языка как иностранного в армянской школе предполагается широкое использование интерактивных методов, реализация которых происходит в основном путем диалога, то в результате язык усваивается в процессе естественного общения, организатором и участником которого является сам учитель.
    Следовательно, использование интерактивных методов более эффективно, так как учащиеся не просто слушают учителя, а имеют возможность имитировать какие-то реальные действия, использовать театрализованные выступления, участвовать в дискуссии, наблюдать за конкретным действием, просматривать видеофильмы и т.д.
    Անաիդա Վարտանյան

  18. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.03.2019), Լիլիթ Աբաջյան (22.02.2019)

  19. #10
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Спасибо за комментарий.
    Անաիդա Վարտանյան

  20. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.03.2019)

+ Կատարել գրառում
Էջ 1 7-ից 123 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Как сделать урок интересным?
    Հեղինակ՝ AnaidaVladimirovna, բաժին` Ուսումնամեթոդական նյութեր
    Գրառումներ: 1
    Վերջինը: 23.01.2019, 17:44
  2. Нестандартный урок-что это?
    Հեղինակ՝ Մարիամ Սարգսյան., բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 31
    Վերջինը: 14.01.2019, 23:14
  3. Как сделать урок интересным?
    Հեղինակ՝ Անժելա Ալավերդյան, բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 90
    Վերջինը: 14.11.2018, 17:10

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •