+ Կատարել գրառում
Էջ 1 4-ից 123 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 33 հատից

Թեմա: Эффективность метода проблемно-диалогического обучения

  1. #1
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213

    Эффективность метода проблемно-диалогического обучения

    Ссылка на работу: https://drive.google.com/file/d/1nIY...ew?usp=sharing

    ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ effectiv1.doc

    Мои контакты: vartanvlad@mail.ru
    Վերջին խմբագրող՝ manush: 11.02.2019, 17:35:

  2. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (19.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (20.02.2019)

  3. #2
    Ավագ մասնակից Nelli Antonyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.09.2018
    Հասցե
    город Севан, улица Саят-Новы дом 27, кв. 23
    Գրառումներ
    1,765
    Հեղինակության աստիճան
    16029
    XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Сегодня обществу нужен не только человек, который много знает и умеет, но прежде всего человек, способный принимать самостоятельные решения, обладающий приёмами учения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей, готовый к сотрудничеству для достижения совместного результата.

    Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются:

    игровая деятельность;

    создание положительных эмоциональных ситуаций;

    работа в парах;

    проблемное обучение.

    Основная цель обучения в начальной школе - научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные объёмы информации. Наиболее продуктивной в решении данной цели является технология проблемного обучения.

  4. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    star1 (16.02.2019)

  5. #3
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Благодарю за комментарий.

  6. #4
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    16.02.2019
    Գրառումներ
    3
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Проблемное обучение – организация учебных занятий, которая предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность по их разрешению, в результате чего происходит овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Учащиеся под руководством учителя выявляют проблемы, выдвигают свои версии, гипотезы, осуществляют поиск решения этих проблем. Использование проблемного диалога в решении поставленных задач учат детей формировать проблему, анализировать её с разных точек зрения, чётко излагать свои мысли, а также найти разные подходы к решению данной проблемы. Учащиеся под руководством учителя при помощи побуждающего, подводящего, мотивирующего диалогов приходят к определению цели урока, затем через анализ гипотез выходят на решение проблемы, то есть на открытие нового знания. Побуждающий диалог – отдельные стимулирующие реплики для осознания противоречия. Подводя диалог – система вопросов и заданий, которые активизируют, развивают логическое мышление обучающихся. Суть проблемного обучения – творческое усвоение знаний.

  7. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    AnaidaVladimirovna (16.02.2019)

  8. #5
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Вы совершенно правы, что в результате использования на уроках метода проблемно-диалогического обучения у учащихся развиваются психические познавательные процессы, особенно логическое мышление. А наряду с использованием интерактивных методов этот процесс данные познавательные способности у детей активируется. Я, как психолог по второму образованию, уделяю большое внимание на развитие и учебных способностей у учащихся, и психологических.
    Վերջին խմբագրող՝ AnaidaVladimirovna: 16.02.2019, 19:43:
    Անաիդա Վարտանյան

  9. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (23.02.2019), Լիլիթ Աբաջյան (20.02.2019)

  10. #6
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    15.02.2018
    Գրառումներ
    76
    Հեղինակության աստիճան
    1240
    Уважаемая Анаида Владимировна, Вы предложили очень интересную тему. Проблемное обучение предполагает наличие особого противоречия в содержании , раскрываемого через проблемную ситуацию. Сущность проблемной ситуации заключается в наличии у обучающихся состояния умственного затруднения, вызванного недостаточностью ранее усвоенных знаний или способов деятельности для решения проблем.

  11. #7
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Уважаемая коллега, благодарю за комментарий. Очень рада, что заинтересовала Вас своей работой. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество.
    Անաիդա Վարտանյան

  12. #8
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    19.01.2019
    Գրառումներ
    50
    Հեղինակության աստիճան
    213
    Наша жизнь – это большая проблемная книга, в которой каждому приходится решать собственные проблемы, не имеющие похожих решений, более того, само содержание наших личных проблем носит индивидуальный характер. Методами же решения проблем многие из нас не владеют и даже не слышали. Поэтому, проблемное обучение представилось мне не просто актуальным инновационным процессом в стенах школы, а жизненно необходимым умением. И я решила изучить теорию проблемного обучения в школе для его практического внедрения в образовательный процесс.
    Чтобы профессионально подойти к этому вопросу, я изучила и проанализировала немало психолого-педагогической и методической литературы. После чего определила следующие задачи: с помощью технологии проблемного обучения формировать у учащихся творческие способности, продуктивное мышление, воображение, познавательную мотивацию; создавать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования, повышать познавательную активность в процессе овладения знаниями; разработать уроки с элементами проблемного обучения; составить подборку проблемных тематических заданий.
    Անաիդա Վարտանյան

  13. #9
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    23.02.2019
    Գրառումներ
    6
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Цель проблемно-диалогической технологии - обучить самостоятельному решению проблем. Результат технологии проблемного диалога – качественные знания, которые достигаются за счет того, что методы постановки проблемы вызывают интерес практически у всего класса, а методы поиска решения проблемы обеспечивают понимание материала. Диалог формирует творческие способности (ставить проблему, выдвигать гипотезы), формирует логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Итак, диалог развивает речь, а это, в свою очередь, развивает познавательные учебные действия. Когда ребенок ставит проблему, формируется целеполагание (проблема – это и есть цель урока нового материала); когда ребенок ищет решение проблемы, формируется планирование; когда ребенок открыл знание и сравнивает свою формулировку с правилом в учебнике, формируются действия контроля.

  14. #10
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    23.02.2019
    Գրառումներ
    4
    Հեղինակության աստիճան
    0
    В процессе проблемно-диалогического обучения часто используются парная и групповая формы работы, с помощью которых формируются коммуникативные умения. Технология проблемного диалога воспитывает смелость, инициативность, активность, формирует внутреннюю познавательную мотивацию, воспитывает толерантную личность. Таким образом, проблемный диалог является эффективным средством реализации системно-деятельностного подхода, средством реализации стандартов подрастающего поколения.

+ Կատարել գրառում
Էջ 1 4-ից 123 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Эффективные методы и приемы обучения на уроках «Русского языка»
    Հեղինակ՝ Անահիտ Սիմոնյան, բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 339
    Վերջինը: 25.01.2019, 23:26
  2. Психологические проблемы изучения русского языка как иностранного
    Հեղինակ՝ Նաիրա Աղաբեկովա, բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 69
    Վերջինը: 22.12.2018, 11:43
  3. Сравнительная типология русского и армянского языков
    Հեղինակ՝ Անժելա Ալավերդյան, բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 28
    Վերջինը: 08.09.2018, 10:54
  4. Психологические проблемы изучения русского языка как иностранного
    Հեղինակ՝ Նաիրա Աղաբեկովա, բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 0
    Վերջինը: 11.04.2018, 12:53

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •