+ Կատարել գրառում
Էջ 7 11-ից ԱռաջինԱռաջին ... 56789 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 61 համարից մինչև 70 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 103 հատից

Թեմա: Технология обучения русскому языку как иностранному на нетрадиционных уроках

  1. #61
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Яркий, образный и выразительный язык загадок способствует быстрому запоминанию, развивает память.При их отгадывании можно использовать вопросно- ответную форму работы, проследить за правильностью хода логического мышления ребенка. Например.
    Вот иголки и булавки
    Выползают из-под лавки.
    На меня они глядят,
    Молока они хотят. ( Ежик )
    Иголки и булавки могут ходить и пить молоко?
    У какого зверька на спине есть иголки?
    Почему вы решили, что это ежик? И т. д.

  2. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  3. #62
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Шарады – слова-загадки, в которых, несколько букв, слогов или частей слова выделено и описано самостоятельно. По этим описаниям нужно разгадать целое слово. Например:

    Мой первый слог – предлог,

    И во втором мы проживём всё лето,

    А целое от нас и вас

    Давно уж ждёт ответа.

    (За-дача)

    Младшие школьники с большим интересом и удовольствием разгадывают предложенные нами на уроках кроссворды, ребусы, шарады, чайнворды. Урок оживляется, расширяется кругозор детей, обогащается их речь.

  4. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  5. #63
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Преподавание - это организованный процесс познания. Помимо тематического планирования, в результате которого определяется система уроков по теме, цель каждого урока, огромное значение имеет правильный отбор тех организационных форм работы с учащимися, которые более всего отвечают задачам каждой конкретной темы, особенностям предмета, общим целям обучения.
    Учеба - труд, и труд не легкий. Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться не просто.

    При этом учитель должен сделать так, чтобы не легкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое.

    Как правило, все дети 6-7 лет с большим желанием идут в школу, им все интересно. Но проходит 5-6 лет и этот интерес к учению постепенно угасает, некоторые ученики вообще не хотят учиться.
    Я считаю, что нестандартные формы уроков повышают эффективность и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе и лучшему усвоению программного материала.
    Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного.

    общекультурное развитие;
    личностное развитие;
    развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся;
    формирование умения учиться;
    развитие коммуникативной компетентности.
    Վերջին խմբագրող՝ Մարիամ Սարգսյան.: 22.01.2019, 22:28:

  6. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  7. #64
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Каждый педагог вправе выбирать те педагогические технологии, которые комфортны для него, и соответствуют индивидуальным особенностям учащихся:

    а) авторские

    б) авторизованные

    в) новаторские

    г) традиционные

    д) использовать нетрадиционные уроки.

    К таким урокам нужно тщательно готовиться: давать предварительные задания, объяснять построение урока, роль и задачи каждого ученика; готовить наглядные пособия, карты, дидактический материал.
    Мы, педагоги, постоянно ищем способы оживления урока, стараемся разнообразить формы объяснения и обратной связи, так как младший школьник имеет специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-образного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие познавательных интересов. Для того чтобы поддерживать на уроке внимание детей, необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. И главную роль в этом играют нетрадиционные уроки.

    Видеоурок —
    современный наглядный
    инструмент обучения

    С помощью видеоурока вы можете показать то, что никогда не сможете показать на доске.

    Каждый ученик получит объяснение нового материала в полном объеме без ваших лишних усилий и независимо от вашего самочувствия и настроения.

    Видеоуроки помогут вам уверенно заменить отсутствующих коллег или помочь освоить урок своему собственному ребенку.
    Վերջին խմբագրող՝ Մարիամ Սարգսյան.: 21.01.2019, 23:15:

  8. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  9. #65
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Но, к сожалению, многие педагоги подразумевают под творчеством лишь дидактическое (разработка новых уроков, новых методов воспитания и обучения). Учитель 21 века - творец в самых различных сферах педагогической деятельности: опытный технолог, организатор, обязательно стремящийся к подведению итогов своей работы, обобщению своего опыта. Хочется верить, что в скором времени каждый желающий педагог будет иметь возможность издать свои разработки, довести их до широкого круга читателей и вести диалог с ними. Непросто говорить о грустном, и все же будем верить, что педагог 21 века станет, наконец, специалистом высокооплачиваемой профессии. Та степень самоотдачи, которая присуща людям нашей специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего. Рассуждая на столь актуальную тему, я не ставила перед собой цель создать макет идеального педагога, построить некий утопический "город солнца". Он уже был создан Томазо Кампанеллой. Мне лишь хотелось представить свой, очень субъективный, взгляд на вопрос. Мы, люди, переживающие смену эпох, будем ждать появления учителя новой формации, а когда он появится - не забудем поддержать его.

  10. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (12.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  11. #66
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Человек как объект и субъект педагогического действия в новых социально-экономических и экологических, региональных и глобальных условиях существования человечества, меняется быстрее, чем мы это пытаемся осмыслить в педагогике, в содержании и процессе воспитания и образования. Из-за этого несоответствия темпов и характера социальных и педагогических процессов возникают кризисные явления в педагогике и школе. Традиционно существующие методы не дают учитывать индивидуальные и биопсихологические особенности каждого воспитанника. Традиционные методы основываются на учебниках, которые мало приспособлены к индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания, не развивают творческую активность учащихся. Ребенок не уверен в своих знаниях, решениях, развивается комплекс собственной неполноценности, а отсюда – различные заболевания.

  12. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (15.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  13. #67
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    При выборе методов обучения и формы организации надо обязательно учитывать возраст и уровень знаний, и темп работы учащихся. В возрасте 12–15 лет у школьников интерес к содержательно деятельной стороне жизни падает, зато резко возрастает интерес к эмоциональным ее аспектам. Очень часто бывает один и тот же урок в разных классах одной параллели усваиваются учениками по-разному, если не учесть их индивидуальные способности

    Учебный коллектив – это устойчивое объединение людей, обычно одного возраста, с четко очерченными границами, где общение носит направленный и непосредственный характер. Кроме того, учебный коллектив должен объединять людей с одинаковыми целями. Однако личность каждого учащегося индивидуальна, поэтому, как правило, объединение учащихся в виде целого класса не несет общих, единых для всех учащихся целей к осуществляемой деятельности, и это, увы, является большой проблемой для учителя.

    Сама массовость, вернее, вынужденное присутствие в одном месте, в одно и то же время двух, а то и трех десятков разных личностей, с индивидуальным набором качеств, особенностей и мотивов к деятельности придает работе учителя особую сложность.Разрешение этой задачи легко достигается на нестандартных уроках.
    Վերջին խմբագրող՝ Մարիամ Սարգսյան.: 18.01.2019, 23:32:

  14. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Nelli Antonyan (15.01.2019), Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  15. #68
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Մեջբերում Մարիամ Սարգսյան.-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    При выборе методов обучения и формы организации надо обязательно учитывать возраст и уровень знаний, и темп работы учащихся. В возрасте 12–15 лет у школьников интерес к содержательно деятельной стороне жизни падает, зато резко возрастает интерес к эмоциональным ее аспектам. Очень часто бывает один и тот же урок в разных классах одной параллели усваиваются учениками по-разному, если не учесть их индивидуальные способности

    Учебный коллектив – это устойчивое объединение людей, обычно одного возраста, с четко очерченными границами, где общение носит направленный и непосредственный характер. Кроме того, учебный коллектив должен объединять людей с одинаковыми целями. Однако личность каждого учащегося индивидуальна, поэтому, как правило, объединение учащихся в виде целого класса не несет общих, единых для всех учащихся целей к осуществляемой деятельности, и это, увы, является большой проблемой для учителя.

    Сама массовость, вернее, вынужденное присутствие в одном месте, в одно и то же время двух, а то и трех десятков разных личностей, с индивидуальным набором качеств, особенностей и мотивов к деятельности придает работе учителя особую сложность.Разрешение этой задачи легко достигается на нестандартных уроках.
    Идей необычных, нетрадиционных уроков очень много,но какова их эффективность?
    Нетрадиционный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нестандартную (неустановленную) структуру .

  16. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

  17. #69
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Традиционный урок характеризуется: порядком, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью обучающихся, подчиняющихся педагогу; точными очертаниями учебного материала. Цель обучения изменилась. Она состоит не только в накоплении суммы некоторых знаний, а в подготовке обучающегося как субъекта своей образовательной деятельности, но задачи урока остаются неизменными. Это все тоже воспитание и развитие личности, основным средством решения которых продолжает оставаться познавательная активность. Основные дидактические требования к уроку современного типа:
    Тему формулируют сами обучающиеся.
    Цели и задачи урока формулируют сами обучающиеся, определив границы знания и незнания.
    Обучающиеся сами планируют способы достижения намеченной цели.
    В практической деятельности обучающиеся осуществляют учебные действия, применяя групповые и индивидуальные методы.
    Контроль осуществляется обучающимися в виде самоконтроля и взаимоконтроля.
    Обучающиеся дают оценку своей деятельности и деятельности своих товарищей.
    Проводится рефлексия.
    Домашнее задание на выбор обучающихся.

    Признаки нетрадиционного урока

    Несет элементы нового, познавательного.
    Используется внепрограммный материал.
    Организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой.
    Достигается эмоциональный подъем обучающихся в ходе выполнения творческих заданий.
    Проводится обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения.
    Վերջին խմբագրող՝ Մարիամ Սարգսյան.: 22.01.2019, 22:29:

  18. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    Ալոյան Գոհար (24.01.2019)

  19. #70
    Մոդերատոր Մարիամ Սարգսյան.-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.09.2018
    Գրառումներ
    1,021
    Հեղինակության աստիճան
    22086
    Все уроки, как люди, и похожи, и разны,
    Если к ним приглядеться с различных сторон.
    Есть уроки, как светлый и радостный праздник!
    Есть другие – как страшный, мучительный сон.

    В.Троицкий

    Когда-то давно, в детстве, я прочитала замечательную книгу С.Соловейчика “Учение с увлечением” и раз и навсегда для себя решила сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Стремление это стало еще более прочным, когда я вернулась в школу уже в качестве учителя. Но одно дело – заинтересовать себя, другое – целую группу людей, самых разных по характеру, увлечениям, способностям. Что можно предпринять, чтобы ученикам было не скучно воспринимать правила, читать о “делах давно минувших дней”? Конечно же, попытаться разнообразить формы уроков. Приложение.

    Различные формы проведения урока не только разнообразят учебный процесс, но и вызывают у учащихся удовлетворение от самого процесса труда. Не может быть интересным урок, если ученик постоянно включается в однообразную по структуре и методике деятельность. Рамки традиционного урока становятся тесными, поэтому рождаются новые формы организации обучения. Нетрадиционный урок – одна из таких форм организации обучения и воспитания школьников. Эффективность нетрадиционных форм обучения и развития хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество. С помощью нетрадиционных уроков можно решить проблему дифференциации обучения, организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, лингвистического или литературного эксперимента.

  20. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Ալոյան Գոհար (24.01.2019), Լիլիթ Աբաջյան (27.02.2019)

+ Կատարել գրառում
Էջ 7 11-ից ԱռաջինԱռաջին ... 56789 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Գրառումներ: 155
    Վերջինը: 17.06.2019, 22:25
  2. Некоторые виды нестандартных заданий по русскому языку
    Հեղինակ՝ Գասպարյան Ջ., բաժին` Օտար լեզուներ
    Գրառումներ: 27
    Վերջինը: 25.09.2018, 00:49
  3. Тестовые технологии на уроках литературы
    Հեղինակ՝ Saakyan Ripsime, բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 0
    Վերջինը: 30.01.2018, 21:28
  4. Некоторые виды нестандартных заданий по русскому языку
    Հեղինակ՝ Գասպարյան Ջ., բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 23
    Վերջինը: 18.06.2017, 23:56

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •