+ Կատարել գրառում
Էջ 1 26-ից 12311 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 257 հատից

Թեմա: ԽԱՂԱՅԻՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

  1. #1
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.06.2017
    Գրառումներ
    371
    Հեղինակության աստիճան
    347

    ԽԱՂԱՅԻՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

    Երեխաները սիրում են հետաքրքրվել շրջապատում գտնվող ամեն ինչով, որը դրսևորվում է նաև դպրոցում:
    Ուսման նկատմամբ աշակերտների մեջ հերաքրքրությունը հանդես է գալիս ուսումնառության հենց առաջին օրից: Նրանք ուզում են իմանալ ամեն ինչի մասին:
    Մանկավարժական գործընթացում խաղը համարվում է կրթադաստիարակչական միջոց: Այն հնարավորություն է ընձեռում երեխաներին հաղորդել որոշակի գիտելիքներ, մշակել հմտություններ ու կարողություններ, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը և երևակայությունը: Խաղը երեխաների կյանքի և գործունեության կազմակերպման, լայն դաստիարակչական խնդիրների լուծման, ստեղծագործական ունակությունների զարգացման և ինքնուրույնության դաստիարակության միջոց է:

  2. Գրառմանը 14 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (16.06.2018), Anna muradyan (18.10.2018), E. Khachatryan (15.07.2018), hasi (26.06.2018), Lianna Manukyan (14.06.2018), Lilit Sahakyan (15.06.2018), Վ. Հովհաննիսյան (12.07.2018), Տոնոյան Գրետա (14.06.2018), Աստղիկ Մարկոսյան (13.06.2018), Էլեոնորա Հովհաննիսյան (16.06.2018), Մարգարյան Նաիրա (13.06.2018), Մինասյան Նորա (13.06.2018), Միքայելյան Կարինե (22.06.2018), Ջ.Գրիգորյան (13.10.2018)

  3. #2
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.04.2018
    Գրառումներ
    703
    Հեղինակության աստիճան
    1139
    Մեջբերում Նարինե Դալլաքյան*-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Երեխաները սիրում են հետաքրքրվել շրջապատում գտնվող ամեն ինչով, որը դրսևորվում է նաև դպրոցում:
    Ուսման նկատմամբ աշակերտների մեջ հերաքրքրությունը հանդես է գալիս ուսումնառության հենց առաջին օրից: Նրանք ուզում են իմանալ ամեն ինչի մասին:
    Մանկավարժական գործընթացում խաղը համարվում է կրթադաստիարակչական միջոց: Այն հնարավորություն է ընձեռում երեխաներին հաղորդել որոշակի գիտելիքներ, մշակել հմտություններ ու կարողություններ, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը և երևակայությունը: Խաղը երեխաների կյանքի և գործունեության կազմակերպման, լայն դաստիարակչական խնդիրների լուծման, ստեղծագործական ունակությունների զարգացման և ինքնուրույնության դաստիարակության միջոց է:
    Հարգելի Նարինե շատ հետաքրքիր թեմա եք ընտրել, հաճույքով կմասնակցեմ քննարկումներին:

  4. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  5. #3
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.04.2018
    Գրառումներ
    703
    Հեղինակության աստիճան
    1139
    Խաղը երեխաների կյանքի և գործունեության կազմակերպման, լայն դաստիարակչական խնդիրների լուծման, ստեղծագործական ունակությունների զարգացման և ինքնուրույնության դաստիարակության միջոց է:

  6. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    E. Khachatryan (15.07.2018), Տոնոյան Գրետա (14.06.2018), Մարգարյան Նաիրա (13.06.2018)

  7. #4
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.06.2017
    Գրառումներ
    371
    Հեղինակության աստիճան
    347
    Ուսուցչի հիմնական խնդիրն է աշակերտների հետաքրքրություններին տալ որոշակի ուղղություն, ուսումնական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունների հիման վրա աշակերտների մեջ ձևավորել հատուկ` ճանաչողական հետաքրքրություն, ցույց տալ գիտելիքների օգտակարությունը:

  8. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    E. Khachatryan (15.07.2018), hasi (26.06.2018), Lianna Manukyan (15.06.2018), Տոնոյան Գրետա (23.06.2018), Մարգարյան Նաիրա (13.06.2018), Միքայելյան Կարինե (22.06.2018), Ջ.Գրիգորյան (13.10.2018)

  9. #5
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.04.2018
    Գրառումներ
    703
    Հեղինակության աստիճան
    1139
    Մեջբերում Նարինե Դալլաքյան*-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ուսուցչի հիմնական խնդիրն է աշակերտների հետաքրքրություններին տալ որոշակի ուղղություն, ուսումնական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունների հիման վրա աշակերտների մեջ ձևավորել հատուկ` ճանաչողական հետաքրքրություն, ցույց տալ գիտելիքների օգտակարությունը:
    Մեր նպատակն է խաղերի և ինքնուրույն աշխատանքների միջոցով նպաստել կրտսեր դպրոցականների մաթեմատիկական հետաքրքրությունների ձևավորմանը, նրանց բազմակողմանի զարգացմանը և պատկերացումների շրջանակի ընդլայնմանը:

  10. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    E. Khachatryan (15.07.2018), Narine. (14.06.2018), Տոնոյան Գրետա (23.06.2018), Մարգարյան Նաիրա (13.06.2018), Միքայելյան Կարինե (22.06.2018)

  11. #6
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.06.2017
    Գրառումներ
    371
    Հեղինակության աստիճան
    347
    Խաղը մեծ նշանակություն ունի երեխայի կյանքում: Այն ծնվում է երեխայի հետ և դառնում նրա հավատարիմ բարեկամը:
    Ուսուցիչները, ծնողները և հասարակությունն ամբողջությամբ վերցրած, միաբերան պնդում են, որ նվազել է ուսման նկատմամբ սովորողների հետաքրքրությունը: Ուսումնական գործունեության նկատմամբ աշակերտների հետաքրքրությունների և ձգտումների մակարդակի անկում ունի, անշուշտ, բազմաթիվ և տարաբնույթ պատճառներ, հիմնավորումներ, որոնք պայմանավորված են ամենաբազմազան գործոններով և կրթության բոլոր օղակների համար, ունեն թե´ ընդհանուր, թե´մասնավոր փաստարկներ: Կրտսեր դպրոցական տարիքում սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության նվազումը, մեր կարծիքով, առավելապես պայմանավորված է ուսուցման գործընթացում արդիական տեխնոլոգիաների մակարդակի նվազմամբ. համաշխարհային մաշտաբով դրանք կատարելագործվում են, զարգանում, մտնում յուրաքանչյուր ընտանիք, օրըստօրե մատչելի դառնում ավելի ու ավելի մեծաթիվ երեխաների:
    Խաղերի բազմազանությունը տարբեր բնույթի արգելքներ է ստեղծում նպատակին հասնելու` հաղթելու ճանապարհին: Այդ արգելքները հաղթահաթելու ժամանակ յուրաքանչյուր երեխա դրսևորում է ինքնատիպ վարք` ուժ, ճարպկություն, հնարամտություն, խելք, գիտելիքներ, կռահում և այլն: Հենց այդ արգելքների հաղթահարման գործընթացն էլ նպաստում է երեխաների ըմբռնողականության, ուշադրության, հիշողության, կամքի, դիտողունակության, մտածողության, երևակայության զարգացմանը, միջանձնային հարաբերությունների կարգավորմանը, այդ ուղղությամբ արժեքավոր ունակությունների ձևավորմանը:
    Այսօր կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաներն ունեն չափազանց հետաքրքիր ու զարգացնող խաղալիքներ, խաղում են բազմաշերտ մտավոր գործունեություն պահանջող խաղեր, էլ չենք խոսում համակարգչի ու համացանցի ընձեռած հնարավորությունների մասին: Այնինչ, մեր կրտսեր դպրոցի բազմաթիվ ուսուցիչների ձեռքին դեռևս կավիճն է, դասագիրքը և ինքնուրույն ճանապարհով պատրաստած կամ ձեռք բերած պարզունակ դիդակտիկ նյութերը: Իրականում դպրոցական դարձած փոքրիկները հայտնվել են կենսագործունեության երկու ձևերի խաչմերուկում, ուր հմտորեն պիտի միակցվեն խաղը, որը նախադպրոցական տարիքի երեխայի գործունեության հիմնական ձևն է, և ուսումնական գործունեությունը, որը կրտսեր դպրոցականի գործունեության գլխավոր ուղղությունն է:

  12. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    E. Khachatryan (15.07.2018), hasi (26.06.2018), Lianna Manukyan (18.06.2018), Narine. (14.06.2018), Վ. Հովհաննիսյան (13.06.2018), Տոնոյան Գրետա (23.06.2018), Մարգարյան Նաիրա (13.06.2018), Մինասյան Նորա (13.06.2018), Միքայելյան Կարինե (22.06.2018), Ջ.Գրիգորյան (13.10.2018)

  13. #7
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.01.2018
    Գրառումներ
    1,287
    Հեղինակության աստիճան
    9395
    Մեջբերում ԱՆՆԱ Ս-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Խաղը երեխաների կյանքի և գործունեության կազմակերպման, լայն դաստիարակչական խնդիրների լուծման, ստեղծագործական ունակությունների զարգացման և ինքնուրույնության դաստիարակության միջոց է:
    Խաղը մի մեծ լուսավոր պատուհան է, որի միջոցով երեխայի հոգևոր աշխարհը լցվում է երևակայությամբ:

    Սուխոմլինսկի

  14. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    E. Khachatryan (15.07.2018), Narine. (14.06.2018), Վ. Հովհաննիսյան (13.06.2018), Տոնոյան Գրետա (23.06.2018), Մինասյան Նորա (13.06.2018), Միքայելյան Կարինե (22.06.2018), Ջ.Գրիգորյան (14.07.2018)

  15. #8
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.04.2018
    Գրառումներ
    703
    Հեղինակության աստիճան
    1139
    Մեջբերում Նարինե Դալլաքյան*-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Խաղը մեծ նշանակություն ունի երեխայի կյանքում: Այն ծնվում է երեխայի հետ և դառնում նրա հավատարիմ բարեկամը:
    Ուսուցիչները, ծնողները և հասարակությունն ամբողջությամբ վերցրած, միաբերան պնդում են, որ նվազել է ուսման նկատմամբ սովորողների հետաքրքրությունը: Ուսումնական գործունեության նկատմամբ աշակերտների հետաքրքրությունների և ձգտումների մակարդակի անկում ունի, անշուշտ, բազմաթիվ և տարաբնույթ պատճառներ, հիմնավորումներ, որոնք պայմանավորված են ամենաբազմազան գործոններով և կրթության բոլոր օղակների համար, ունեն թե´ ընդհանուր, թե´մասնավոր փաստարկներ: Կրտսեր դպրոցական տարիքում սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության նվազումը, մեր կարծիքով, առավելապես պայմանավորված է ուսուցման գործընթացում արդիական տեխնոլոգիաների մակարդակի նվազմամբ. համաշխարհային մաշտաբով դրանք կատարելագործվում են, զարգանում, մտնում յուրաքանչյուր ընտանիք, օրըստօրե մատչելի դառնում ավելի ու ավելի մեծաթիվ երեխաների:
    Խաղերի բազմազանությունը տարբեր բնույթի արգելքներ է ստեղծում նպատակին հասնելու` հաղթելու ճանապարհին: Այդ արգելքները հաղթահաթելու ժամանակ յուրաքանչյուր երեխա դրսևորում է ինքնատիպ վարք` ուժ, ճարպկություն, հնարամտություն, խելք, գիտելիքներ, կռահում և այլն: Հենց այդ արգելքների հաղթահարման գործընթացն էլ նպաստում է երեխաների ըմբռնողականության, ուշադրության, հիշողության, կամքի, դիտողունակության, մտածողության, երևակայության զարգացմանը, միջանձնային հարաբերությունների կարգավորմանը, այդ ուղղությամբ արժեքավոր ունակությունների ձևավորմանը:
    Այսօր կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաներն ունեն չափազանց հետաքրքիր ու զարգացնող խաղալիքներ, խաղում են բազմաշերտ մտավոր գործունեություն պահանջող խաղեր, էլ չենք խոսում համակարգչի ու համացանցի ընձեռած հնարավորությունների մասին: Այնինչ, մեր կրտսեր դպրոցի բազմաթիվ ուսուցիչների ձեռքին դեռևս կավիճն է, դասագիրքը և ինքնուրույն ճանապարհով պատրաստած կամ ձեռք բերած պարզունակ դիդակտիկ նյութերը: Իրականում դպրոցական դարձած փոքրիկները հայտնվել են կենսագործունեության երկու ձևերի խաչմերուկում, ուր հմտորեն պիտի միակցվեն խաղը, որը նախադպրոցական տարիքի երեխայի գործունեության հիմնական ձևն է, և ուսումնական գործունեությունը, որը կրտսեր դպրոցականի գործունեության գլխավոր ուղղությունն է:
    Խաղը մեծ նշանակություն ուն իերեխայի կյանքում: Այն ծնվում է երեխայի հետ և դառնում նրա հավատարիմ բարեկամը:
    Ուսուցիչները, ծնողները և հասարակությունն ամբողջությամբ վերցրած, միաբերան պնդում են, որ նվազել է ուսման նկատմամբ սովորողների հետաքրքրությունը: Ուսումնական գործունեության նկատմամբ աշակերտների հետաքրքրությունների և ձգտումների մակարդակի անկում ունի, անշուշտ, բազմաթիվ և տարաբնույթ պատճառներ, հիմնավորումներ, որոնք պայմանավորված են ամենաբազմազան գործոններով և կրթության բոլոր օղակների համար, ունեն թե´ ընդհանուր, թե´մասնավոր փաստարկներ: Կրտսեր դպրոցական տարիքում սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության նվազումը, մեր կարծիքով, առավելապես պայմանավորված է ուսուցման գործընթացում արդիական տեխնոլոգիաների մակարդակի նվազմամբ. համաշխարհային մաշտաբով դրանք կատարելագործվում են, զարգանում, մտնում յուրաքանչյուր ընտանիք, օր ըստ օրե մատչելի դառնում ավելի ու ավելի մեծաթիվ երեխաների:

  16. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  17. #9
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.01.2018
    Գրառումներ
    1,287
    Հեղինակության աստիճան
    9395
    Մեջբերում Մարգարյան Նաիրա-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Խաղը մի մեծ լուսավոր պատուհան է, որի միջոցով երեխայի հոգևոր աշխարհը լցվում է երևակայությամբ:

    Սուխոմլինսկի

    Խաղի միջոցով ոչ միայն ուսուցանվում և ամրապնդվում է դասանյութը, այլև այն օգնում է, որ աշակերտն աննկատ ձևով կարողանա հաղթահարել բարդ ուսումնական խնդիրներ:Խաղերը չեն կարող ինքնանպատակ լինել, այլ պետք է համաձույլ լինեն ուսուցմանը և ծառայեն ուսումնական նպատակին:Անհրաժեշտ է խաղն այնպես ընտրել, որ համապատասխանի ուսումնասիրվող թեմային, աշակերտների տրամադրությանն ու տարիքային առանձնահատկություններին, ինչպես նաև օգնի՝ճիշտ ըմբռնելու անցածն ու անցնելիքը:

  18. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    E. Khachatryan (15.07.2018), Narine. (14.06.2018), Վ. Հովհաննիսյան (13.06.2018), Տոնոյան Գրետա (23.06.2018), Մինասյան Նորա (13.06.2018), Միքայելյան Կարինե (22.06.2018), Ջ.Գրիգորյան (14.07.2018)

  19. #10
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.04.2018
    Գրառումներ
    703
    Հեղինակության աստիճան
    1139
    Խաղերի բազմազանությունը տարբեր բնույթի արգելքներ է ստեղծում նպատակին հասնելու` հաղթելու ճանապարհին: Այդ արգելքները հաղթահաթելու ժամանակ յուրաքանչյուր երեխա դրսևորում է ինքնատիպ վարք` ուժ, ճարպկություն, հնարամտություն, խելք, գիտելիքներ, կռահում և այլն: Հենց այդ արգելքների հաղթահարման գործընթացն էլ նպաստում է երեխաների ըմբռնողականության, ուշադրության, հիշողության, կամքի, դիտողունակության, մտածողության, երևակայության զարգացմանը, միջանձնային հարաբերությունների կարգավորմանը, այդ ուղղությամբ արժեքավոր ունակությունների ձևավորմանը:

  20. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


+ Կատարել գրառում
Էջ 1 26-ից 12311 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Դասն ամբողջական համակարգ է
    Հեղինակ՝ Գյուլնարա, բաժին` Մեթոդական
    Գրառումներ: 53
    Վերջինը: 11.09.2018, 20:47
  2. ԵՐԿՐԱՉԱՓՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԿԻՐԱՌՈՒԹՅՈՒՆԸ ԿՅԱՆՔՈՒՄ
    Հեղինակ՝ Lilit Sahakyan, բաժին` Մաթեմատիկա
    Գրառումներ: 44
    Վերջինը: 14.04.2018, 15:00
  3. ՀԱՅՈՑ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ՔԱՌՈՒՂԻՆԵՐՈՒՄ
    Հեղինակ՝ Լ ի ա, բաժին` Մեր հայրենիքը
    Գրառումներ: 56
    Վերջինը: 01.04.2018, 01:08
  4. ԵՐԿՐԱՉԱՓՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԿԻՐԱՌՈՒԹՅՈՒՆԸ ԿՅԱՆՔՈՒՄ
    Հեղինակ՝ Lilit Sahakyan, բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 29
    Վերջինը: 16.03.2018, 19:03
  5. ԿՐԹԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԱԶԳԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ - 10
    Հեղինակ՝ manush, բաժին` Տոներ, շնորհավորանքներ
    Գրառումներ: 15
    Վերջինը: 26.03.2014, 11:48

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •