Դասվարի թափուր տեղի համար անցկացվող մրցույթի հարցաշար

[Lianna Manukyan]

Հարգելի՛ Լիաննա, ակնհայտ է, որ ոչ բոլոր դիպլոմ ունեցողներն են իրենց մասնագիտության հմուտ գիտակներ, ուստի ճիշտ ընտրություն կատարելու, մատաղ սերնդի կրթությունն ու դաստիարակությունը հուսալի ուսուցչի վստահելու համար անհրաժեշտ է այնպիսի մարդ, որն իսկապես արժանի է այդ կոչմանը:Իսկ այդ ուսուցիչը պետք է մասնակցի մրցույթին և ապացուցի, որ ինքն օժտված է այն բոլոր մարդկային հատկանիշներով, որն անչափ կարևոր է ուսուցչի համար և իր գործում գիտակ է, խելացի է, ի վերջո կարող է աշխատել դպրոցում:Այդ իսկ պատճառով առաջարկում եմ ուսուցչի թափուր տեղի համար անցկացվող մրցույթի հարցաշար ներառել ոչ միայն զուտ մասնագիտական , այլ նաև հոգեբանա-մանկավարժական հարցեր:

Հարգելի Նաիրա,համամիտ եմ նաև ձեր տեսակետի հետ,մեծ աշխատանք կա անելու այս ուղղությամբ և հուսանք,որ,եթե լինեն փոփոխություններ,կբավարարեն բոլորի սպասելիքները:

[Մինասյան Նորա]

Հարգելի՛ Սիրվարդ, շատ կարևոր թեմա եք դրել քննարկման։ Իմ կարծիքով ոչ թե հարցաշարի հարցերը պետք է փոփոխել, այլ մրցույթի ձևաչափը։ Շեշտը կարելի է դնել բանավոր պատասխանի վրա։

Հարգելիՙ Արթուր, համամիտ եմ Ձեզ հետ: Բայց ընդունվողը թող անցնի փորձաշրջան,արդարացնելու դեպքում հաջողություն մաղթենք:

[Մինասյան Նորա]

Հարգելի Նաիրա,համամիտ եմ նաև ձեր տեսակետի հետ,մեծ աշխատանք կա անելու այս ուղղությամբ և հուսանք,որ,եթե լինեն փոփոխություններ,կբավարարեն բոլորի սպասելիքները:

Լիաննա ջան, հուսանք ու սպասենք:

[Անի Ղարիբյան]

Ուսուցչի թափուր տեղի համար մրցույթի անցկացման հարցաշարը համարում եմ սխալ: Ըստ այդ կարգի՝ դպրոց կընդունվի այն անձը, ով ունի լավ հիշողություն և կարող է անգիր սովորել հարցաշարը : Մրցույթի ընթացքում չի երևում անձի մասնագիտական գիտելիքները: Ճիշտը դա պրակտիկորեն ստուգելն է: Կարծում եմ՝ կարելի է հանձնարարել որևէ օրինակելի դաս ներկայացնել, իսկ մրցույթի բանավոր փուլի անցկացման համար թող ընդգրկվեն մասնագիտական հարցեր :

[Անուշ Առաքելյան]

Իմ կարծիքով որևէ հարցաշար ` անգամ մասնագիտական հարցերի ընդգրկումը , արդյունավետ չէ :
Քանի որ մանկավարժը գործ ունի մատաղ սերնդի կրթության և դաստիարակության հետ և նրա յուրաքանչյուր թերացում կարող է << ճակատագրական>> լինել : Ուստի հսկողությունն ու խստությունը պետք է իրականացվի համալսարանում , որպեսզի ավարտեն միայն խելացի ուսանողները և աշխատանքի ընդունվելիս գիտելիքները ստուգելու անհրաժեշտություն չլինի :
Աշխատանքի ընդունվելու համար պետք է առնվազն 1 տարի փորձաշրջան անցնեն դպրոցում , որն իրենց ստացած գիտելիքներն ու կարողությունները գործնականում կիրառելու հնարավորություն կտա : Ընտրությունն այս դեպքում ավելի հեշտ կլինի :

[Sirvard]

Հարգելի Ղարիբյան, շնորհակալություն հարցին անդրադառնալու համար, խնդրում եմ ներկայացրեք Ձեր տարբերակը, որը Դուք ավելի արդյունավետ եք համարում:

[Մինասյան Նորա]

Հարգելի Մինասյան ջան, ընդունում եմ Ձեր առաջարկը և շուտով Ձեր քննարկմանը կներկայացնեմ հարցաշարի իմ կազմած տարբերակը: Կարծում եմ այն կհետաքրքրի դասվարներին: Փորձել եմ ընդգրկել մասնագիտական, մեթոդական և մանկավարժահոգեբանական բնույթի հարցեր:

Սիրվարդ ջան, սպասում եմ Ձեր կազմած տարբերակին:Հնարավոր է միահամուռ ուժերով ինչ-որ բանի հասնել: ՈՒնենք շատ լավ ուսուցիչներ, որոնք կարող են օգտակար լինել:

[Fuzelina Karapetyan]

Ես ևս դեմ եմ ուսուցչի թափուր տեղի համար գործող մրցույթի կարգին: Այն իր մեջ չի ներառում կոնկրոտ մասնագիտական հարցեր: Ճիշտ է թող լինեն նաև օրենքներ, որոնց իմացությունը համարում եմ պարտադիր , բայց ոչ ամբողջը: Դպրոց ընդունվողներն էլ թող անցնեն որոշակի փորձաշրջան:

[Sirvard]

Հարգելի Ֆուզելինա, ներկայացրեք խնդրեմ Ձեր առաջարկած կոնկրետ մասնագիտական հարցաշարը: Սիրով կքննարկենք: Իսկ այն ինչ վերաբերում է փորձաշրջանին, ես նույնպես դեմ չեմ: Շնորհակալություն

[Sirvard]

Հարգելի Նորա, հարցաշարը գրեթե ավարտում եմ, շուտով կտեղադրեմ հարթակում և ակտիվ քննարկում կկատարենք: