+ Կատարել գրառում
Էջ 10 10-ից ԱռաջինԱռաջին ... 8910
Ցույց են տրվում 91 համարից մինչև 100 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 100 հատից

Թեմա: ՏՐԱՄԱԲԱՆԱԿԱՆ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

  1. #91
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.02.2018
    Հասցե
    ք. Վանաձոր
    Գրառումներ
    577
    Հեղինակության աստիճան
    15396
    Մտածողությունը թույլ է տալիս մարդկանց մեկնաբանել, ներկայացնել կամ մոդելավորել աշխարհում իրենց փորձառությունը և կանխատեսումներ անել հենց այդ աշխարհի վերաբերյալ։ Ուստի այն օգտակար է այն օրգանիզմի համար, որն ունի կարիքներ, նպատակներ և ցանկություններ, քանզի այն հնարավորություն է տալիս ծրագրեր կազմել հենց այդ նպատակներն իրականացնելու համար։

  2. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  3. #92
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.04.2018
    Գրառումներ
    223
    Հեղինակության աստիճան
    8134
    Մտածողության առանձնահատկությունները՝
    1. Մտածողության ինքնուրույնություն, օրինակ՝ 2 աշակերտ նույն բանի մասին են մտածում, բայց յուրաքանչյուրը իր մտածածը իր ձևով է իրականացնում:
    2. Մտածողության մտքի լայնությունը:
    3. Մտքի խորությունը:
    4. Մտքի արագությունը:

  4. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  5. #93
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    05.04.2019
    Գրառումներ
    294
    Հեղինակության աստիճան
    8820
    Մտածողության ոչ մի չափանիշ չի կարող մյուսից ավելի լավը համարվել: Մենք բոլորս էլ ունենք որոշակի մտածողություններ կամ կարողություններ, որոնք ավելի ուժեղ են զարգացած, իսկ մյուսներն ավելի թույլ: Ստորև ներկայացնում եմ մի հուշաթերթիկ, որն աշակերտներին կօգնի, թե ինչպես առավելագույնս լավ սովորել՝ օգտագործելով մտածողության ուժեղ կողմերը, որոնք նրանց կկողմնորոշեն նաև մասնագիտության ընտրության հարցում:
    Տրամաբանական-մաթեմատիկական մտածողություն
    -Ես կարող եմ մտքումս արագորեն մաթեմատիկական հաշվարկներ անել:
    -Մաթեմատիկան և ճշգրիտ գիտությունները դպրոցում իմ նախընտրած առարկաներն են:
    -Ինձ դուր են գալիս շախմատը, շաշկին և այլ ռազմավարական խաղեր:
    -Ինձ դուր է գալիս տրամաբանական խաչբառերի կամ գլուխկոտրուկների լուծումը:
    -Ինձ դուր է գալիս մտածել այն մասին, թե ինչ մեխանիզմով են աշխատում առարկաները:
    -Ես կարեղ եմ կրկնապատկել կամ եռապատկել խոհարարական բաղադրատոմսը կամ այլ թվաբանական գործողություն՝ առանց թղթին գրելու:
    -Ես հավատում եմ որ առարկաներից շատերն ունեն տրամաբանական և բանական բացատրություն:

  6. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  7. #94
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    27.12.2017
    Գրառումներ
    61
    Հեղինակության աստիճան
    1749
    Զուտ մաթեմատիկական գիտելիքներ տալուց բացի անչափ կարևորում եմ երեխայի ինքնուրույն մտածողության և տրամաբանության զարգացումը: Տարրական դասարաններում դրան նպաստում են մաթեմատիկական խաղ-հանելուկները, հաշվելուկները:

  8. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  9. #95
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.04.2018
    Գրառումներ
    223
    Հեղինակության աստիճան
    8134
    Մեջբերում Զարուհի Մարգարյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Զուտ մաթեմատիկական գիտելիքներ տալուց բացի անչափ կարևորում եմ երեխայի ինքնուրույն մտածողության և տրամաբանության զարգացումը: Տարրական դասարաններում դրան նպաստում են մաթեմատիկական խաղ-հանելուկները, հաշվելուկները:
    1.Ե՞րբ է մարդը գտնվում սենյակում առանց գլուխ։

    13.jpg

  10. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  11. #96
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.04.2018
    Գրառումներ
    223
    Հեղինակության աստիճան
    8134
    Լոգարանն ամբողջությամբ լցված է ջրով։ Ունեք գավաթ և գդալ։ Ի՞նչպես արագ հեռացնել ջուրը լոգարանի միջից։
    51.jpg

  12. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  13. #97
    Ավագ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.04.2018
    Գրառումներ
    223
    Հեղինակության աստիճան
    8134

  14. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  15. #98
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.02.2018
    Հասցե
    ք. Վանաձոր
    Գրառումներ
    577
    Հեղինակության աստիճան
    15396
    Շատ հետաքրքիր էր, շնորհակալություն:

  16. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  17. #99
    Մոդերատոր Հարությունյան Լիլիթ-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    06.04.2019
    Հասցե
    Վանաձոր
    Գրառումներ
    232
    Հեղինակության աստիճան
    5642
    Արդի կրթական համակարգում ընդհանրապես բացառիկ տեղ է հատկացվում ուսումնական գործընթացում սովորողների տրամաբանական մտածողության, ինքնուրույնության և ստեղծագործական մոտեցում ցուցաբերելու, հաղորդակցական և այլ կարողությունների ձևավորմանը:
    Ուստի մերօրյա մանկավարժի խնդիրն է՝ սովորողի համար ստեղծել ուսումնական այնպիսի միջավայր, որտեղ նա կարողանա ազատ մտածել, իր գործունեությունն ինքնուրույն կազմակերպել, միևնույն երևույթի վերաբերյալ տարբեր տեսակետներ արտահայտել, այդ երևույթները համեմատել՝ հիմնվելով օրինաչափությունների, օրենքների և փաստերի իմացության վրա, կարողանա սեփական դիտարկումների և ուրիշի փորձի հիման վրա իր կարծիքը ձևակերպել և հիմնավորել: Այս բոլոր գործընթացներն ուղղված են մի նպատակի՝ բացահայտել անձի մտավոր ներուժը՝ միաժամանակ զարգացնելով նրա մտածողությունը:
    Կարծում ենք՝ ուսուցչի ծավալած գործունեությունը չպետք է սահմանափակի սովորողի իմացական կարողությունների և ստեղծագործական որոնումների շրջանակը, այլ ընդհակառակը` հնարավորություն տա նրան նորը փորձելու, բացահայտումներ անելու, իր գործունեությունը ինքնուրույն կազմակերպելու` ցուցաբերելով ինքնադրսևորման և ինքնազարգացման կարողություններ:
    Ինչո՞ւ ենք շաղկապում հատկապես այս երկու կարողությունները. այն պարզ պատճառով, որ ինքնուրույն մտածելու արդյունքում է զարգանում մտածողությունը: Ուսուցիչն ուսումնական գործընթացում պետք է կարևորի ոչ թե պատրաստի գիտելիքի մատուցումը, այլ ստեղծի խնդրահարույց իրավիճակներ, որոնց ժամանակ սովորողը կարող է դատողություններ անել որևէ խնդրի շուրջ, ուղիներ մշակել, լուծումներ փնտրի, բացահայտումներ ու եզրահանգումներ կատարի. սովորողի մտածողությունը զարգանում է, երբ նա դասի ակտիվ մասնակից է:
    Կատարված բազմաթիվ հետազոտությունները վկայում են, որ երեխայի մտավոր ընդունակություններն արդյունավետորեն զարգանում են 2-12 տարեկանում: Հետևաբար՝ մտածողության և մաթեմատիկական հետաքրքրությունների ձևավորման խնդրով անհրաժեշտ է մտահոգվել նրա դպրոց մտնելու առաջին իսկ օրից:

  18. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.


  19. #100
    Մոդերատոր Հարությունյան Լիլիթ-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    06.04.2019
    Հասցե
    Վանաձոր
    Գրառումներ
    232
    Հեղինակության աստիճան
    5642
    images.jpg
    Հարգելի Կարինե, մաթեմատիկայի դասաժամերին բավականին հետաքրքիր են նաև տրամաբանական խաղ–խնդիրների առաջադրումը: Առաջադրված խնդիրները պետք է լինեն ոչ շատ պարզ և ոչ էլ շատ բարդ: Դրանք պետք է համապատասխանեն սովորողների կարողություններին, կիրառվեն նպատակային, նպաստեն սովորողների գիտելիքների հարստացմանը և տրամաբանական մտածողության զարգացմանը: Օրինակ, «Մայրիկը ձու էր եփել: Երբ երեխաներին տվեց եփածի կեսը և էլի կես ձու, այլևս եփած ձու չմնաց: Քանի՞ ձու էր եփել մայրիկը»:

  20. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.


+ Կատարել գրառում
Էջ 10 10-ից ԱռաջինԱռաջին ... 8910

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. ՀԱՅՐԵՆԱՍԻՐԱԿԱՆ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
    Հեղինակ՝ Լ ի ա, բաժին` Գրականություն
    Գրառումներ: 201
    Վերջինը: 04.04.2019, 21:32
  2. ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ԿԱՊԻ ՍՏԵՂԾՈՒՄԸ ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՎԻ ԵՎ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱԺԱՄԵՐԻՆ
    Հեղինակ՝ Երիտասարդ մանկավարժ, բաժին` Հայոց լեզու և գրականություն
    Գրառումներ: 42
    Վերջինը: 01.09.2018, 18:55
  3. ԽՈՀԱՓԻԼԻՍՈՓԱՅԱԿԱՆ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
    Հեղինակ՝ Լ ի ա, բաժին` Հոգեբանություն, փիլիսոփայություն
    Գրառումներ: 56
    Վերջինը: 11.06.2018, 21:08
  4. ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ԿԱՊԻ ՍՏԵՂԾՈՒՄԸ ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՎԻ ԵՎ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱԺԱՄԵՐԻՆ
    Հեղինակ՝ Երիտասարդ մանկավարժ, բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 39
    Վերջինը: 27.07.2017, 17:46
  5. Գրառումներ: 0
    Վերջինը: 07.02.2014, 12:00

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •