Էջ 1 6-ից 123 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 58 հատից

Թեմա: Բանավեճի էությունը

  1. #1
    Մոդերատոր Heghin-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.04.2017
    Հասցե
    ՀՀ Լոռու մարզ, գ. Ուռուտ
    Գրառումներ
    971
    Հեղինակության աստիճան
    20520

    Բանավեճի էությունը

    Բանավեճ և ժողովրդավարություն: Բանավեճը ժողովրդավարական հասարակության հենասյուներից մեկն է: Ավելի քան 2000 տարի առաջ, երբ ժողովրդավարությունը դեռ նոր էր սաղմնավորվում Աթենքում, պոլիսի բնակիչները կանոնավոր կերպով հանդիպում էին հրապարակում առկա հարցերը քննարկելու և դրանց հնարավոր լուծումներ տալու համար...
    Այսօր, երբ ժողովրդավարության ընթացքը փոխվել և զարգացում է ապրել, բաց բանավեճը, այնուամենայնիվ, շարունակում է մնալ ժողովրդավարության կայացման անհրաժեշտ նախապայմաններից մեկը: Բանավեճն իր տեղն է գտել մարդու գործունեության գրեթե բոլոր բնագավառներում՝ օրենսդրական, գործադիր և դատա-իրավական մարմիններում, զանգվածային և կրթական համակարգերում և նույնիսկ միջանձնային հարաբերություններում:Ինչպես հազարամյակներ առաջ, այնպես էլ այսօր մարդիկ փորձում են քաղաքակիրթ բանավեճի միջոցով ուրվագծել իրենց հասարակության զարգացման ուղին:
    Բանավեճը ոչ միայն արտահայտվելու, այլև դիմացինին համոզելու միջոց է. բանավիճողի հիմնական նպատակն է իր ունկնդիրներին սեփական տեսակետում համոզել:Ակնկալվում է, որ բանավեճի արդյունքում կողմերը կհասնեն ընդհանուր, փոխշահավետ և ընդունելի որոշման: Սակայն անկախ բանավեճի արդյունքից, այն միշտ նպաստում է տեսակետների փոխանակմանն ու դիտարկմանը: Բանավեճի միջոցով կարելի է քննարկել բազմաթիվ խնդիրներ ու թեմաներ:
    Կցված նկարներ Կցված նկարներ
    Ամենակարևոր երևույթը դպրոցում, ամենաուսուցանող առարկան, ամենալավ կենդանի օրինակը. այս ամենն ամբողջանում է ուսուցչի մեջ:
    Ադոլֆ Դիստերվեգ


    https://forum.armedu.am/member.php/6235-Heghin

    https://www.facebook.com/Heghine.Ayvazyan
    Հեղինե Այվազյան, Լոռու մարզի Ուռուտի միջնակարգ դպրոց

  2. Գրառմանը 20 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  3. #2
    Մոդերատոր Վ. Հովհաննիսյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    28.01.2018
    Հասցե
    ԱՀ Քաշաթաղի շրջան՝ ք. Բերձոր
    Գրառումներ
    1,385
    Հեղինակության աստիճան
    12618
    Սիրելի Հեղինե, բանավեճի մասին խոսելիս շատերի մոտ առաջանում է կարծիք այն մասին, որ անպայման պիտի լինի վեճ, կռիվ, իրար հակառակվելու ու հակադրվելու գործընթաց: Սակայն բանավեճի միջոցով դաստիարակվում ենք ամենակարևոր հատկությամբ՝ լսելու հատկությամբ: Բանավեճը հնարավորություն է տալիս արտահայտելու կարծիք, քննարկման հարթակում կատարել որևէ թեմայի քննարկում, կամաց-կամաց զարգացնել այդ: Բանավեճի կուլտուրա պիտի ունենա յաուրաքանչյուր անձ, ով պատրաստվում է այդ կարևոր գործընթացի մասնակիցը դառնալ: Երբեք չպետք է սուբևկտիվ կարծիքը պարտադրել դիմացինին, պիտի դրսևորվի հարգանք հակառակ կարծիքի նկատմամբ:

  4. Գրառմանը 15 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (15.04.2018), Heghin (09.03.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Անուշ Առաքելյան (28.05.2018), Գայանե Սիմոնյան (11.03.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Մարինե Յարմալոյան (03.03.2018), Մինասյան Նորա (15.06.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (25.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (02.03.2018), star1 (13.09.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  5. #3
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.02.2018
    Գրառումներ
    423
    Հեղինակության աստիճան
    3495
    Բանավեճը մտքի պարզաբանման արտակարգ հարմար միջոց է: Ֆեոդոր Դոստոևսկի

  6. Գրառմանը 11 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (15.04.2018), Heghin (09.03.2018), Վ. Հովհաննիսյան (01.03.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (19.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (06.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  7. #4
    Մոդերատոր Heghin-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.04.2017
    Հասցե
    ՀՀ Լոռու մարզ, գ. Ուռուտ
    Գրառումներ
    971
    Հեղինակության աստիճան
    20520
    Մեջբերում Վ. Հովհաննիսյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Սիրելի Հեղինե, բանավեճի մասին խոսելիս շատերի մոտ առաջանում է կարծիք այն մասին, որ անպայման պիտի լինի վեճ, կռիվ, իրար հակառակվելու ու հակադրվելու գործընթաց: Սակայն բանավեճի միջոցով դաստիարակվում ենք ամենակարևոր հատկությամբ՝ լսելու հատկությամբ: Բանավեճը հնարավորություն է տալիս արտահայտելու կարծիք, քննարկման հարթակում կատարել որևէ թեմայի քննարկում, կամաց-կամաց զարգացնել այդ: Բանավեճի կուլտուրա պիտի ունենա յաուրաքանչյուր անձ, ով պատրաստվում է այդ կարևոր գործընթացի մասնակիցը դառնալ: Երբեք չպետք է սուբևկտիվ կարծիքը պարտադրել դիմացինին, պիտի դրսևորվի հարգանք հակառակ կարծիքի նկատմամբ:
    Ողջույն տիկին Վարդուհի, իհարկե ճիշտ եք: Հիմա պարզաբանեմ ուսուցողական բանավեճը:
    [B]Բանավեճն իրենից ներկայացնում է մի գործողություն, որի վերջնական նպատակը սոցիալական և քաղաքական խնդիրներին լուծումներ տալն է:[B][COLOR="#000000"]Ուսուցողական բանավեճը պարզապես խաղ չէ և ոչ էլ հռետորական մրցույթ: Այն ավելի շուտ դատողություն պահանջող ինտելեկտուալ վարժություն է: Բանավեճի մասնակիցները պետք է քննադատաբար մտածեն իրական և լուրջ հարցերի շուրջ: Բանավիճողները սովորում են հասկանալ գործնական լուծում պահանջող հարցերի հիմքում ընկած տեսական նյութը: Նրանք սովորում են կազմել ծանրակշիռ և համոզիչ փաստարկներ, տարբերակել հակասող սկզբունքների թույլ և ուժեղ կողմերը, ինչպես նաև զանազանել հիմնավորված փաստարկներն անհիմն իմաստականություններից:Կարելի է ասել, որ քաղաքական և ուսուցողական բանավեճի միջև եղած ամենաէական տարբերությունը կայանում է գորմատի մեջ, այսինքն ուսուցողական բանավեճերը հիմնականում առանձնանում են ճշգրիտ կառուցվածքով և կանոնակարգով, բանավեճի թեմայի առավել նեղ շրջանակներով, ինչպես նաև գնահատման առկայությամբ: Ավելին, քաղաքական բանավեճերում հաճախ բացակայում է հստակ սահմանված հիմնախնդիրը, մինչդեռ ուսուցողական բանավեճերում այն պետք է պարզ և հստակ ձևակերպված լինի / օրինակ ՙՙՄահապատիժը պետք է վերացնել՚՚, ՙՙՏասներկուամյա կրթությունը ճիշտ է՚՚ և այլն/: Շատ կարևոր է, որ բանավեճը սկսվի նյութի քննարկմամբ, քանի որ այդպես մասնակիցներն ավելի լավ կպատկերացնեն խնդրի էությունն ու մյուսների դիրքորոշումները, ինչպես նաև կպարզվեն վիճահարույց կետերը: Այնուհետև, ուսուցիչը կամ մենթորը պետք է բացատրի բանավեճի ընթացակարգը, կանոնները և ճշտի կողմերին տրվող խոսելաժամանակը: Ապա մասմակիցները կարող են բաժանվել խմբերի՝ համաձայն իրենց տեսանկյունների կամ էլ ուսուցիչը պետք է որոշի կողմերի դիրքորոշումները ր անդամներին: Բանավիճող թիմերից մեկը հանդես է գալիս քննարկվող թեմային կողմ իսկ մյուսը՝ դեմ: Ընդհանրապես բանավիճողների վերջնական նպատակը ունկնդիրներին և դատավորներին իրենց դիրքորոշման մեջ համոզելն է: Դատավորը պետք է որոշի, թե կողմերից որի փաստարկներն են առավել համոզիչ: Եվ, ի վերջո ուսուցողական բանավեճի յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ թիմերը պետք է ուսումնասիրեն քննարկվող թեմայի երկու կողմերը: Սա թույլ է տալիս ավելի ամբողջական պատկերացում կազմել թեմայի շուրջ և ծավալել առավել հետաքրքիր բանավեճ:
    Ամենակարևոր երևույթը դպրոցում, ամենաուսուցանող առարկան, ամենալավ կենդանի օրինակը. այս ամենն ամբողջանում է ուսուցչի մեջ:
    Ադոլֆ Դիստերվեգ


    https://forum.armedu.am/member.php/6235-Heghin

    https://www.facebook.com/Heghine.Ayvazyan
    Հեղինե Այվազյան, Լոռու մարզի Ուռուտի միջնակարգ դպրոց

  8. Գրառմանը 13 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (15.04.2018), Վ. Հովհաննիսյան (02.03.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Ալլա Ղալայան (10.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Մարինե Յարմալոյան (03.03.2018), Մինասյան Նորա (17.06.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (19.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (02.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  9. #5
    Մոդերատոր Heghin-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.04.2017
    Հասցե
    ՀՀ Լոռու մարզ, գ. Ուռուտ
    Գրառումներ
    971
    Հեղինակության աստիճան
    20520
    Մեջբերում Արևիկ Ոսկանյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Բանավեճը մտքի պարզաբանման արտակարգ հարմար միջոց է: Ֆեոդոր Դոստոևսկի
    Եթե մարդիկ երկար են վիճում ,ապա դա ապացույցն է,որ այն,ինչի մասին նրանք վիճում են, պարզ չէ հենց իրենց համար:
    Օ. Բալզակ
    Ամենակարևոր երևույթը դպրոցում, ամենաուսուցանող առարկան, ամենալավ կենդանի օրինակը. այս ամենն ամբողջանում է ուսուցչի մեջ:
    Ադոլֆ Դիստերվեգ


    https://forum.armedu.am/member.php/6235-Heghin

    https://www.facebook.com/Heghine.Ayvazyan
    Հեղինե Այվազյան, Լոռու մարզի Ուռուտի միջնակարգ դպրոց

  10. Գրառմանը 12 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (27.03.2018), Վ. Հովհաննիսյան (01.06.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Ալլա Ղալայան (10.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Մարինե Յարմալոյան (03.03.2018), Մինասյան Նորա (05.07.2018), Հելենա (19.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (02.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  11. #6
    Մոդերատոր Heghin-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.04.2017
    Հասցե
    ՀՀ Լոռու մարզ, գ. Ուռուտ
    Գրառումներ
    971
    Հեղինակության աստիճան
    20520
    Մեջբերում Heghin-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Բանավեճ և ժողովրդավարություն: Բանավեճը ժողովրդավարական հասարակության հենասյուներից մեկն է: Ավելի քան 2000 տարի առաջ, երբ ժողովրդավարությունը դեռ նոր էր սաղմնավորվում Աթենքում, պոլիսի բնակիչները կանոնավոր կերպով հանդիպում էին հրապարակում առկա հարցերը քննարկելու և դրանց հնարավոր լուծումներ տալու համար...
    Այսօր, երբ ժողովրդավարության ընթացքը փոխվել և զարգացում է ապրել, բաց բանավեճը, այնուամենայնիվ, շարունակում է մնալ ժողովրդավարության կայացման անհրաժեշտ նախապայմաններից մեկը: Բանավեճն իր տեղն է գտել մարդու գործունեության գրեթե բոլոր բնագավառներում՝ օրենսդրական, գործադիր և դատա-իրավական մարմիններում, զանգվածային և կրթական համակարգերում և նույնիսկ միջանձնային հարաբերություններում:Ինչպես հազարամյակներ առաջ, այնպես էլ այսօր մարդիկ փորձում են քաղաքակիրթ բանավեճի միջոցով ուրվագծել իրենց հասարակության զարգացման ուղին:
    Բանավեճը ոչ միայն արտահայտվելու, այլև դիմացինին համոզելու միջոց է. բանավիճողի հիմնական նպատակն է իր ունկնդիրներին սեփական տեսակետում համոզել:Ակնկալվում է, որ բանավեճի արդյունքում կողմերը կհասնեն ընդհանուր, փոխշահավետ և ընդունելի որոշման: Սակայն անկախ բանավեճի արդյունքից, այն միշտ նպաստում է տեսակետների փոխանակմանն ու դիտարկմանը: Բանավեճի միջոցով կարելի է քննարկել բազմաթիվ խնդիրներ ու թեմաներ:
    Բանավեճ “debate” բառը ծագել է դեռևս 13-րդ դարում հին ֆրանսերեն “debat”, “debattre” բառերից և նշանակում է վիճել, քննարկել, չհամաձայնել, կռվել, նաև պարտության մատնել: 15-րդ դարից ի վեր այն ստացել է որոշակի հարցի շուրջ քննարկում ծավալելու իմաստը: Ավելի ուշ բառը նաև ստացել է հակառակող կողմերի միջև սեփական ճշմարտացիության ապացուցման մրցման իմաստը:
    Ամենակարևոր երևույթը դպրոցում, ամենաուսուցանող առարկան, ամենալավ կենդանի օրինակը. այս ամենն ամբողջանում է ուսուցչի մեջ:
    Ադոլֆ Դիստերվեգ


    https://forum.armedu.am/member.php/6235-Heghin

    https://www.facebook.com/Heghine.Ayvazyan
    Հեղինե Այվազյան, Լոռու մարզի Ուռուտի միջնակարգ դպրոց

  12. Գրառմանը 9 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Ալլա Ղալայան (10.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (19.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (02.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  13. #7
    Մոդերատոր Heghin-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.04.2017
    Հասցե
    ՀՀ Լոռու մարզ, գ. Ուռուտ
    Գրառումներ
    971
    Հեղինակության աստիճան
    20520

    Գրական բանավեճի 12 հնարք կամ թերթի բանավեճի ձեռնարկ

    Բանավեճ կանոններով կամ առանց կանոնների եւ կամ էլ չամրագրված կանոններով: 20-րդ դարի չեխ գրող Կարել Չապեկի առաջարկած կանոնները կամ կիրառելու, կամ էլ պարզապես նկատի առնելու համար են: Ռուսերենից թարգմանել է Նաիրա Հարությունյանը, ձեւավորել է Աննա Հակոբյանը: Նյութի ռուսերեն տարբերակին կարելի է ծանոթանալ Про конфликт կայքում:
    http://www.arteria.am/hy/1320414762
    Ամենակարևոր երևույթը դպրոցում, ամենաուսուցանող առարկան, ամենալավ կենդանի օրինակը. այս ամենն ամբողջանում է ուսուցչի մեջ:
    Ադոլֆ Դիստերվեգ


    https://forum.armedu.am/member.php/6235-Heghin

    https://www.facebook.com/Heghine.Ayvazyan
    Հեղինե Այվազյան, Լոռու մարզի Ուռուտի միջնակարգ դպրոց

  14. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (15.04.2018), Վ. Հովհաննիսյան (24.09.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Ալլա Ղալայան (10.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (19.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (02.03.2018)

  15. #8
    Մոդերատոր Heghin-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    07.04.2017
    Հասցե
    ՀՀ Լոռու մարզ, գ. Ուռուտ
    Գրառումներ
    971
    Հեղինակության աստիճան
    20520
    Մեջբերում Heghin-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Բանավեճ կանոններով կամ առանց կանոնների եւ կամ էլ չամրագրված կանոններով: 20-րդ դարի չեխ գրող Կարել Չապեկի առաջարկած կանոնները կամ կիրառելու, կամ էլ պարզապես նկատի առնելու համար են: Ռուսերենից թարգմանել է Նաիրա Հարությունյանը, ձեւավորել է Աննա Հակոբյանը: Նյութի ռուսերեն տարբերակին կարելի է ծանոթանալ Про конфликт կայքում:
    http://www.arteria.am/hy/1320414762
    http://auna.am/images/stories/publications/Debate.pdf
    Ամենակարևոր երևույթը դպրոցում, ամենաուսուցանող առարկան, ամենալավ կենդանի օրինակը. այս ամենն ամբողջանում է ուսուցչի մեջ:
    Ադոլֆ Դիստերվեգ


    https://forum.armedu.am/member.php/6235-Heghin

    https://www.facebook.com/Heghine.Ayvazyan
    Հեղինե Այվազյան, Լոռու մարզի Ուռուտի միջնակարգ դպրոց

  16. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Վ. Հովհաննիսյան (24.09.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Ալլա Ղալայան (10.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Էմմա Խաչատրյան (02.03.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (19.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (02.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  17. #9
    Մոդերատոր Վ. Հովհաննիսյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    28.01.2018
    Հասցե
    ԱՀ Քաշաթաղի շրջան՝ ք. Բերձոր
    Գրառումներ
    1,385
    Հեղինակության աստիճան
    12618
    Շնորհակալ եմ Հեղինե ջան, այն բավականին ուսանելի էր.

  18. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Heghin (02.03.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Հելենա (25.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (06.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

  19. #10
    Մոդերատոր Վ. Հովհաննիսյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    28.01.2018
    Հասցե
    ԱՀ Քաշաթաղի շրջան՝ ք. Բերձոր
    Գրառումներ
    1,385
    Հեղինակության աստիճան
    12618
    Սիրելի Հեղինե, բանավեճի թեման բավականին հետաքրքիր կառուցվածք է ընդգրկում իր մեջ և մեր դպրոցական դասագրքերի մեջ հանդիպում ենք առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են քննարկումի և բանավեճի կազմակերպում: Ուսումնական բանավեճը որևէ թեմայի շուրջ կազմակերպվող մտքերի, դրույթների,կարծիքների փոխանակության գործընթացն է, որի արդյունավետության առաջնային նախապայմաններից է սովորողների ընդգրկվածության ապահովումը այդ աշխատանքին: Առաջին հայացքից շատերին թվում է, որ բանավեճ անցկացնելից պիտի անպայման վեճ լինի, կամ հարց ու պատասխան այս կամ այն թեմայի շուրջ: Հեղինե ջան, իսկ քո մեկնաբանած նյութը ինձ շատ գոհացրեց:

  20. Գրառմանը 10 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Anna Melqumyan (27.03.2018), Heghin (09.03.2018), Սոֆյա Առաքելյան (11.03.2018), Տոնոյան Գրետա (11.04.2018), Գոհար Խաչատրյան Յուրիի (22.04.2018), Նարինե Մարկոսյան (02.04.2018), Հելենա (25.03.2018), Հեղնար Աղբյուր (21.04.2018), Sirvard (06.03.2018), Tamara Zakaryan (14.03.2018)

Էջ 1 6-ից 123 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք չեք կարող պատասխանել
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք չեք կարող խմբագրել ձեր գրառումները
  •