Էջ 6 11-ից ԱռաջինԱռաջին ... 45678 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 51 համարից մինչև 60 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 103 հատից

Թեմա: Ներառական կրթությունը որպես իրողություն

  1. #51
    Ավագ մասնակից Միքայելյան Անժելա-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.10.2017
    Գրառումներ
    211
    Հեղինակության աստիճան
    3
    Մեջբերում Լիանա Խաչատրյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հարգելի Անժելա, ձեր առաջարկած թեման բոլորիս համար էլ բավականին խոցելի է: Այո՛, դժվար է աշխատել ներառական կրթություն իրականացնող դպրոցում, բայց ո՛չ անհնար: Շատ կարևոր է ուսուցչի վերաբերմունքը: Իսկ ինչ վերաբերվում է կրթության որակի բարձրացմանը, ապա դա միայն կախված է ուսուցչի ճիշտ կազմակերպած դասերից, որտեղ, միանշանակ, ԿԱՊԿՈՒ աշակերտը ունի իր ուրույն դերն ու պարտականությունը:
    Շնորհակալություն հարգելի՜ Լիաննա, դուք իրավացի եք , անհնարին ոչինչ չկա, միայն ցանկություն է պետք:

  2. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  3. #52
    Մոդերատոր Էմմա Խաչատրյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    14.10.2017
    Հասցե
    Կոտայքի մարզ, քաղաք Հրազդան
    Գրառումներ
    2,127
    Հեղինակության աստիճան
    50
    Խոսեք երեխայի հաշմանդամության մասին
    Շատ ծնողներ խուսափում են խոսել իրենց երեխայի հաշմանդամության մասին, մտածելով, թե այդկերպ կկարողանան խուսափել իրականությունից: Լռությունը, սակայն, չի կարող փոխել իրականությունը, ուստի պետք է խոսել: Երեխայի հաշմանդամության մասին լռելով, նրան հասարակությունից թաքցնելով` որևէ լավ արդյունքի չեք հասնի: Պետք է խոսել, քանի որ դա մարդկանց կօգնի ճիշտ հասկանալու և ընդունելու ձեր երեխային: Սակայն ինչպե՞ս խոսել, ո՞ւմ հետ, որքա՞ն ինֆորմացիա տալ….
    http://parents.disabilityinfo.am/%D5...D%D5%AB%D5%B6/

  4. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  5. #53
    Մոդերատոր Արսենյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    12.09.2017
    Հասցե
    գյուղ Օշական, Մ. Հովհաննիսյան, 1 փ., տ. 6
    Տարիք
    55
    Գրառումներ
    246
    Հեղինակության աստիճան
    1
    Ներառական կրթությունը նպատակ ունի կոլեկտիվում ինտեգրելու սահմանափակ ֆիզիկական և մտավոր կարողություններով երեխաներին: Սակայն շատ բայցեր կան... Չէ՞ որ չկան դրա նյութական հիմքերը: Մտավոր չափազանց թույլ ունակություններով երեխան ոչ միայն չի մերվում կոլեկտիվին, այլև ոչինչ չի կարողանում սովորել: Ինչքան էլ խոսենք ԱՈՒՊ-ի մասին, այն իրատեսական չէ. այդպիսի երեխաներին անհրաժեշտ է ուսուցանել առանձին խմբերով, որպեսզի նրանք հասնեն հաջողության, կայանան: Նրանց հայոց լեզվի փոխարեն կարելի է լեզվական խաղեր սովորեցնել, ֆիզիկայի փոխարեն պարզունակ փորձեր անել, նրանց պետք է իրեր պատրաստել սովորեցնել, թեկուզ գորգ գործել: Այդպես նրանք կանեն այն, ինչ սիրում են, ինչ կարող են և պիտանի կլինեն հենց իրենց, կյանքում հեշտ կգտնեն իրենց տեղը: Իսկ դրա համար պետք են հատուկ պայմաններ, մասնագետներ, նյութատեխնիկական բազա:

  6. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  7. #54
    Ավագ մասնակից Միքայելյան Անժելա-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.10.2017
    Գրառումներ
    211
    Հեղինակության աստիճան
    3
    Մեջբերում Էմմա Խաչատրյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Խոսեք երեխայի հաշմանդամության մասին
    Շատ ծնողներ խուսափում են խոսել իրենց երեխայի հաշմանդամության մասին, մտածելով, թե այդկերպ կկարողանան խուսափել իրականությունից: Լռությունը, սակայն, չի կարող փոխել իրականությունը, ուստի պետք է խոսել: Երեխայի հաշմանդամության մասին լռելով, նրան հասարակությունից թաքցնելով` որևէ լավ արդյունքի չեք հասնի: Պետք է խոսել, քանի որ դա մարդկանց կօգնի ճիշտ հասկանալու և ընդունելու ձեր երեխային: Սակայն ինչպե՞ս խոսել, ո՞ւմ հետ, որքա՞ն ինֆորմացիա տալ….
    http://parents.disabilityinfo.am/%D5...D%D5%AB%D5%B6/
    Հարգելի՜ Էմմա, համաձայն եմ ձեզ հետ: Եթե դպրոցը նկատի ունեք, առաջինը պետք է զրուցել դպրոցի բազմամասնագիտական թիմի հետ, խոսել շահագրգիռ մասնագետների հետ և տալ անհրաժեշտ և պահանջվող ինֆորմացիա:

  8. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  9. #55
    Ավագ մասնակից Միքայելյան Անժելա-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.10.2017
    Գրառումներ
    211
    Հեղինակության աստիճան
    3
    Մեջբերում Արսենյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ներառական կրթությունը նպատակ ունի կոլեկտիվում ինտեգրելու սահմանափակ ֆիզիկական և մտավոր կարողություններով երեխաներին: Սակայն շատ բայցեր կան... Չէ՞ որ չկան դրա նյութական հիմքերը: Մտավոր չափազանց թույլ ունակություններով երեխան ոչ միայն չի մերվում կոլեկտիվին, այլև ոչինչ չի կարողանում սովորել: Ինչքան էլ խոսենք ԱՈՒՊ-ի մասին, այն իրատեսական չէ. այդպիսի երեխաներին անհրաժեշտ է ուսուցանել առանձին խմբերով, որպեսզի նրանք հասնեն հաջողության, կայանան: Նրանց հայոց լեզվի փոխարեն կարելի է լեզվական խաղեր սովորեցնել, ֆիզիկայի փոխարեն պարզունակ փորձեր անել, նրանց պետք է իրեր պատրաստել սովորեցնել, թեկուզ գորգ գործել: Այդպես նրանք կանեն այն, ինչ սիրում են, ինչ կարող են և պիտանի կլինեն հենց իրենց, կյանքում հեշտ կգտնեն իրենց տեղը: Իսկ դրա համար պետք են հատուկ պայմաններ, մասնագետներ, նյութատեխնիկական բազա:
    Հարգելի՜ Արսենյան, կներեք ես ձեզ հետ համամիտ չեմ: ԱՈւՊ-ը անիրատեսական չի կարող լինել:Այն անիրատեսական կարող է լինել թերևս կազմողի մոտեցումներից:

  10. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  11. #56
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    09.10.2017
    Գրառումներ
    2
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Մեջբերում Միքայելյան Անժելա-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Մանկավարժությունը իր ողջ պատմության ընթացքում անցել է տարբեր էտապներ:Այդպիսի մի փուլ է ապրում ներկայում, որը դրսևորվում է ներառական կրթության ներմուծման պատկերով. «Ամեն մարդ ունի կրթության իրավունք»-ՄԱԿ-1948թ հռչակագիր:
    Ներառական կրթությունը ունի տասնամյակների պատմություն և վերածվել է մնայուն արժեքի:2000թ.ի վեր ներառական կրթությունը հանդիսանում է ՀՀ կառավարության առաջնահերթ խնդիրներից մեկը: 2005թ.ՀՀ-ում ընդունվեց«ԿԱՊԿՈՒ անձանց կրթության մասին» օրենքը: Շուրջ երկու հարյուր դպրոցներում իրականացվում է ներառական կրթություն: Թիվ 7 հիմն. դպրոցը արդեն երրորդ տարին է ինչ ներառված է, և շնորհիվ տնօրենի, մանկավարժների և բազմամասնագիտական թիմի , իրականացրել է հիմնավորված, արդյունավետ, պլանավորված աշխատանք:
    Քանի որ շուտով ՀՀ բոլոր դպրոցներն անցնելու են ներառական կրթական համակարգի, ապա ցանկանում եմ քննարկենք կարևորագույն մի հարց.
    Արդյո՞ք ներառական կրթությունը կարող է բարձացնել կրթական որակը...
    Հարգելի Անժելա,արդեն մի քանի տարի «թրծվելով» ներառական կրթության ոլորտոմ՝ նկատում եմ,որ այն կրթության որակի վրա առանձնակի ազդեցություն չունի, բայց մեծապես ազդում է աշակերտների դաստիարակության վրա:Հպարտորեն հետևում եմ ԿԱՊԿՈՒ /ի դեպ հապավումն այնքան էլ հաջող չէ/երեխաներին իրենց աջակցությունը ցուցաբերող աշակերտներին:

  12. Գրառմանը 5 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  13. #57
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    11.11.2017
    Գրառումներ
    2
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Մեջբերում Միքայելյան Անժելա-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Մանկավարժությունը իր ողջ պատմության ընթացքում անցել է տարբեր էտապներ:Այդպիսի մի փուլ է ապրում ներկայում, որը դրսևորվում է ներառական կրթության ներմուծման պատկերով. «Ամեն մարդ ունի կրթության իրավունք»-ՄԱԿ-1948թ հռչակագիր:
    Ներառական կրթությունը ունի տասնամյակների պատմություն և վերածվել է մնայուն արժեքի:2000թ.ի վեր ներառական կրթությունը հանդիսանում է ՀՀ կառավարության առաջնահերթ խնդիրներից մեկը: 2005թ.ՀՀ-ում ընդունվեց«ԿԱՊԿՈՒ անձանց կրթության մասին» օրենքը: Շուրջ երկու հարյուր դպրոցներում իրականացվում է ներառական կրթություն: Թիվ 7 հիմն. դպրոցը արդեն երրորդ տարին է ինչ ներառված է, և շնորհիվ տնօրենի, մանկավարժների և բազմամասնագիտական թիմի , իրականացրել է հիմնավորված, արդյունավետ, պլանավորված աշխատանք:
    Քանի որ շուտով ՀՀ բոլոր դպրոցներն անցնելու են ներառական կրթական համակարգի, ապա ցանկանում եմ քննարկենք կարևորագույն մի հարց.
    Արդյո՞ք ներառական կրթությունը կարող է բարձացնել կրթական որակը...
    Հարգելի Անժելա, շատ հետաքրքիր թեմա եք ընտրել : Ինչպես ցանկացած երևույթ, ներառական կրթությունը ևս ունի և' բացասական և' դրական կողմեր: Կարծում եմ,որ դրական է այն առումով,որ երեխանների մեջ առաջացնում է էմպատիա` կարեկցելու կարողություն, հոգատարություն , հանդուրժողականություն և այլն: Բացասական է, քանի դեռ չկան բոլոր անհրաժեշտ պայմանները` տեխնիկական, կադրային:

  14. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  15. #58
    Ավագ մասնակից Միքայելյան Անժելա-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.10.2017
    Գրառումներ
    211
    Հեղինակության աստիճան
    3
    Մեջբերում Մանուկյան Սյուզաննա-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հարգելի Անժելա, շատ հետաքրքիր թեմա եք ընտրել : Ինչպես ցանկացած երևույթ, ներառական կրթությունը ևս ունի և' բացասական և' դրական կողմեր: Կարծում եմ,որ դրական է այն առումով,որ երեխանների մեջ առաջացնում է էմպատիա` կարեկցելու կարողություն, հոգատարություն , հանդուրժողականություն և այլն: Բացասական է, քանի դեռ չկան բոլոր անհրաժեշտ պայմանները` տեխնիկական, կադրային:
    Շնորհակալություն հարգելի Սյուզաննա: Այ՜ո, ընկերները շատ հոգատար և հանդուրժող են , անգամ նրանց ծնողները,որոնց դաստիարակությունից էլ գալիս է այդ վերաբերմունքը:Մի տեսակ բարի մթնոլորտ է տիրում այդ դասարաններում:

  16. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Heghin (25.03.2018), Մկրտչյան Արփենիկ (16.11.2017), Մկրտչյան Դոնարա (16.11.2017)

  17. #59
    Ավագ մասնակից Լիանա Խաչատրյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.09.2017
    Գրառումներ
    241
    Հեղինակության աստիճան
    4
    Մեջբերում minsat-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հարգելի Անժելա,արդեն մի քանի տարի «թրծվելով» ներառական կրթության ոլորտոմ՝ նկատում եմ,որ այն կրթության որակի վրա առանձնակի ազդեցություն չունի, բայց մեծապես ազդում է աշակերտների դաստիարակության վրա:Հպարտորեն հետևում եմ ԿԱՊԿՈՒ /ի դեպ հապավումն այնքան էլ հաջող չէ/երեխաներին իրենց աջակցությունը ցուցաբերող աշակերտներին:
    Լիովին համամիտ եմ, քանի որ ես ինքս էլ նկատում եմ դասարանում հոգատարության, հանդուրժողականության և համագործակցության բարելավում: Այս վերաբերմունքի շնորհիվ ԿԱՊԿՈՒ աշակերտները ինքնաբերաբար ինտեգրվում են և ներառվում:

  18. Գրառմանը 6 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Heghin (25.03.2018), minsat (23.11.2017), Դիանա Աղասարյան (16.11.2017), Միքայելյան Անժելա (16.11.2017), Մկրտչյան Արփենիկ (16.11.2017), Մկրտչյան Դոնարա (16.11.2017)

  19. #60
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    05.11.2017
    Գրառումներ
    76
    Հեղինակության աստիճան
    1
    Հարգելի Անժելա, քննարկվող թեմա եք առաջարկել: Մոտ ապագայում բոլոր դպրոցները կիրականացնեն ներառական կրթության ծրագիրը, և ներառական բառը դուրս կգա շրջանառությունից, քանի որ հասարակության որոշ անդամներ ցավոք ճիշտ չեն ընկալում այդ հասկացությունը: Ներառական կրթությունը իր մեջ ներառում է մի շարք դրական մոտեցումներ, այն անձանց, ովքեր ունեն դրա կարիքը: Շատ կարևորում եմ ուսուցչի աշխատանքը, ով ջանասիրաբար կատարում է իր գործունեությունը՝ ներառելով աշակերտներին դասապրոցեսին, նաև այն դասղեկների՝ ովքեր տանուն են սոցալիզացիայի աշխատանքներ կարիք ունեցող աշակերտների հետ՝ համագործակցելով ԲՄԹ-ի անդամների հետ:
    Վերջին խմբագրող՝ Մկրտչյան Դոնարա: 16.11.2017, 23:18:

  20. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


Էջ 6 11-ից ԱռաջինԱռաջին ... 45678 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք չեք կարող պատասխանել
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք չեք կարող խմբագրել ձեր գրառումները
  •