+ Կատարել գրառում
Էջ 14 16-ից ԱռաջինԱռաջին ... 41213141516 ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 131 համարից մինչև 140 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 157 հատից

Թեմա: Особенности изучения паронимической лексики

  1. #131
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    29.10.2017
    Գրառումներ
    8
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Не совсем понятно также, с какой целью дается задание перевести словосочетания с паронимами на армянский язык (если для того чтобы подчеркнуть, что они и в армянском паронимичны, то это далеко не так (напр., рыбий – рыбный во всех представленных словосочетаниях должны быть переведены как ձկան); а если для того чтобы проверить, поняли ли учащиеся разницу в значении, то, на наш взгляд, следовало, дать задание перевести словосочетания с паронимичными словами с армянского языка на русский).

  2. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane72 (08.12.2017), gexecjan (11.12.2017), Janet (07.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (07.12.2017)

  3. #132
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.10.2017
    Գրառումներ
    95
    Հեղինակության աստիճան
    1
    В последнем – 5-м – упражнении слова в скобках даны то в нужной форме (волосы (шёлковые-шелковистые), то в начальной (ученица (непоняливый-непонятный). Отметим здесь, что упр. 4 и 5 следовало поменять местами, поскольку в упр. 5 (на репродукцию) слова для составления словосочетаний даны в скобках, между тем как в упр. 4 дано задание продуктивного (операционного) характера на составление предложений с данными паронимичными словами.

  4. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Gayane72 (08.12.2017), gexecjan (11.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (07.12.2017)

  5. #133
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.10.2017
    Գրառումներ
    95
    Հեղինակության աստիճան
    1
    Анализ упражнений учебника показал, что больше к паронимическим словам авторы не обращаются, хотя это можно было (и следовало) сделать при работе над синонимами и антонимами, тем более что они представлены в рубрике “Лексика” учебника уже после паронимов.

  6. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Gayane72 (08.12.2017), gexecjan (11.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (07.12.2017)

  7. #134
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    23.10.2017
    Գրառումներ
    14
    Հեղինակության աստիճան
    0
    В учебнике для 11-го класса средней общеобразовательной школы (общее и естественно-математическое направление) (Байбуртян, Грдзелян, Манучарян, Мелик-Оганджанян, Читчян 2010) представлен для работы материал по синтаксису простого и сложного предложения и специальное обращение к лексике не предусмотрено программой. Однако, на мой взгляд, можно было обеспечить обращение к лексическому материалу (и паронимичным словам в том числе), например, при работе над способами выражения главных и второстепенных членов предложения, в частности согласованных определений.

  8. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Gayane72 (08.12.2017), gexecjan (11.12.2017), Janet (08.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ)

  9. #135
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.10.2017
    Գրառումներ
    95
    Հեղինակության աստիճան
    1
    vvard, очень точное замечание. Действительно, тут стоило бы обратиться к лексическому материалу, в том числе и паронимичным словам.
    В разделе “Лексика” учебника для 12-го класса средней общеобразовательной школы (общее и естественно-математическое направление) (Байбуртян, Грдзелян, Манучарян, Мелик-Оганджанян, Читчян 2011) осуществляется обращение к устаревшим и новым словам, заимствованным словам, международным словообразовательным элементам, профессионализмам и научным терминам.
    Думается, что и здесь следовало обратиться к синонимам, антонимам и паронимам русского языка, например, показав основные пути появления терминов и отметив, что терминосистемы различных наук в настоящее время активно пополняются паронимической лексикой.

  10. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Gayane72 (08.12.2017), gexecjan (11.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (10.12.2017)

  11. #136
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.10.2017
    Գրառումներ
    95
    Հեղինակության աստիճան
    1
    Рассмотрим учебники для 10-12-го классов средней общеобразовательной школы гуманитарного направления.
    В комплекте учебников для средней общеобразовательной школы гуманитарного направления обращение к паронимии и паронимам осуществляется в 10-м классе (Грдзелян, Мхитарян, Тер-Аракелян 2011), в специальном разделе «Лексика и фразеология», на стр. 8-9. Паронимам посвящены всего 2 упражнения – стр. 9, упр. 22, 23. После небольшой справки о том, что такое паронимы, ученикам предлагается составить предложения со следующими глаголами-паронимами (глаголы даны с переводом на арм. язык): надеть – одеть, обессилеть – обессилить, обсудить – осудить, породить – породнить, предоставить – представить, тяготеть – тяготить, белеть – белить (упр. 22).
    При выполнении упр. 23 учащиеся должны составить словосочетания со следующими парами слов: удачный – удачливый, советник – советчик, доверительный – доверчивый, чужой – чуждый, эффектный – эффективный, адресат – адресант, ярый – яростный, здравица – здравница, нестерпимый – нетерпимый, лирический – лиричный, каменный – каменистый, цельный – целый.

  12. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Gayane72 (08.12.2017), gexecjan (11.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (10.12.2017)

  13. #137
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    30.10.2017
    Գրառումներ
    5
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Не может не вызывать возражение отбор слов, представленных у указанных упражнениях для закрепления и активизации материала. Так, вызывает сомнение целесообразность введения в активный словарный запас учащихся таких пар паронимов, как здравица – здравница, породить – породнить, тяготеть – тяготить, а представленность в парах советник – советчик, ярый – яростный, цельный – целый слов советчик, ярый, цельный также не отвечает одному из основных лингводидактических принципов отбора учебного материала – частотности языкового явления в его конкретном речевом употреблении (см. предыдущую часть нашего диссертационного исследования).

  14. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), gexecjan (11.12.2017), Janet (09.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (10.12.2017)

  15. #138
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.10.2017
    Գրառումներ
    95
    Հեղինակության աստիճան
    1
    Представляя материал по лексической стилистике (стр. 76-80), авторы учебника апеллируют к некоторым особенностям стилистического использования многозначных слов, омонимов и паронимов, однако среди примеров, иллюстрирующих их употребление в тексте для достижения особой выразительности, мы не обнаружили паронимичных слов, их нет также в материале упражнений данного раздела (в которых представлены только многозначные слова и омонимы).
    Анализируя лексический материал, представленный в последней специальной рубрике учебника – “Сочетание слов” (стр. 134-137) – мы рассчитывали, что обнаружим здесь паронимичные слова, однако паронимичная лексика в этом разделе также не была представлена.

  16. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), gexecjan (11.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (10.12.2017)

  17. #139
    Սկսնակ մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    04.12.2017
    Գրառումներ
    2
    Հեղինակության աստիճան
    0
    Действительно, анализируя учебники по русскому языку приходишь к выводу, что паронимам должно быть уделено большее внимание.
    Уважаемая Жаннета и участники форума, а что вы можете предложить по данному вопросу?
    Վերջին խմբագրող՝ gexecjan: 11.12.2017, 17:37:

  18. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Janet (11.12.2017), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (13.12.2017)

  19. #140
    Մասնակից
    Գրանցման ամսաթիվ
    21.10.2017
    Գրառումներ
    95
    Հեղինակության աստիճան
    1
    gexecjan, в дальнейшем я вам, участникам нашего форума представлю систему упражнений и специальный учебный словарь паронимов, разработанный мной. Но об этом чуть попозже, с Вашего позволения.

  20. Գրառմանը 6 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    arpin-h (12.12.2017), Gayane14 (Երեկ), Tatevik Hakobyan (12.12.2017), tonoyan (11.12.2017), Varsenik Muradyan (Երեկ), vvard (13.12.2017)

+ Կատարել գրառում
Էջ 14 16-ից ԱռաջինԱռաջին ... 41213141516 ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Развитие критического мышления учащихся(РКМЧП)
    Հեղինակ՝ ruzanna555, բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 101
    Վերջինը: 14.07.2017, 19:04
  2. Перевод как средство углубления интереса к изучению русского языка
    Հեղինակ՝ Գասպարյան Ջ., բաժին` Մասնագետի անկյուն
    Գրառումներ: 2
    Վերջինը: 31.05.2017, 10:55
  3. «Масленица» տոն
    Հեղինակ՝ gohars40, բաժին` Միջդպրոցական և արտադպրոցական միջոցառումներ
    Գրառումներ: 0
    Վերջինը: 27.02.2015, 20:24
  4. «Масленица» տոն
    Հեղինակ՝ gohars40, բաժին` Մեր հայրենիքը
    Գրառումներ: 0
    Վերջինը: 27.02.2015, 20:24

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները
  •