Էջ 3 7-ից ԱռաջինԱռաջին 12345 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 21 համարից մինչև 30 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 61 հատից

Թեմա: 10-միավորանոց գնահատման մակարդակի թերությունը

  1. #21
    Մոդերատոր Սիրանուշ Մուրադյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    05.05.2017
    Հասցե
    ք.Աբովյան
    Գրառումներ
    428
    Հեղինակության աստիճան
    8596
    Մեջբերում Օլգա Հայրապետյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հարգելի Սիրանուշ, երբեմն գնահատումը կարող է հետապնդել ավելի քան մեկ նպատակ:Ըստ նպատակադրման կիրառվում են գնահատման երկու հիմնական ձևեր ամփոփիչ գնահատում և ձևավորող գնահատում:Ամփոփիչ գնահատումը սովորողների մակարդակը գրանցելու ու հրապարակելու նպատակով:Ձևավորվող գնահատականը կատարվում է աշակերտի յուրացման մակարդակը ստուգելու նպատակով:
    Հարգելի՛ Օլգա համամիտ եմ,բայց ավելացնեմ,որ գնահատականը բոլոր ժամանակներում էլ որոշիչ է եղել,շատ սովորողների մեջ երբեմն գնահատականը կարող է ոգևորություն առաջացնել,դարձնել ավելի նպատակասլաց ու պատասխանատու ,կան սովորողներ,ովքեր կարծում են հենց այդպես էլ պետք է լինի,այսինքն ուսուցիչը պարտավոր է բարձր գնահատել:
    Վերջին խմբագրող՝ Սիրանուշ Մուրադյան: 20.08.2017, 15:41:

  2. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.


  3. #22
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Հարգելի Սիրանուշ,շատ ճիշտես:Գնահատման ներդրվող համակարգը պիտի հիմնվի արդարության ,հուսալիության,անկողմնակալության,հավաստիության,հիմնավորվածության,մատչելիությա ,թափանցիկության սկզբունքների վրա և ապահովի համադրելիությունը միջազգայնորեն ընդունված գնահատման չափանիշներին

  4. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.


  5. #23
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Այդուհանդերձ,դպրոցում գնահատման ամենամեծ պատասխանատվություն կրող անձն ուսուցիչն է,որը պետք է պատկերացում ունենա գնահատման սկզբունքների մասին,տիպապետի գնահատման տարբեր ձևերի,տեսակների:Գնահատման ուղղված ցանկացած աշխատանք պետք է կատարվի խիստ որոշակի նպատակով:Ամեն անգամ,երբ ուսուցիչն իրականացնում է գնահատման հետ կապված որևէ գործընթաց,նա պետք է ինքն իրեն հարց տա.<<Ինչ նպատակով եմ ես սա անում>>,<<Ինչպես եմ օգտագործելու արդյունքները>>:

  6. #24
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Գնահատման գործող համակարգի վերափոխումը պայմանավորված է որոշակի հիմնախնդիրների առկայությամբ: Դրանցիծ մեկը-գնահատման գործնթացը թափանչիկ չէ և ամբողջովին չի բացահայտում ուսուցման արդյունքները,չի արտացոլում յուրաքանչյուր սովորողի և դպրոցի առաջընթացի իրական պատկերը:

  7. #25
    Մոդերատոր Սիրանուշ Մուրադյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    05.05.2017
    Հասցե
    ք.Աբովյան
    Գրառումներ
    428
    Հեղինակության աստիճան
    8596
    Մեջբերում Օլգա Հայրապետյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Գնահատման գործող համակարգի վերափոխումը պայմանավորված է որոշակի հիմնախնդիրների առկայությամբ: Դրանցիծ մեկը-գնահատման գործնթացը թափանչիկ չէ և ամբողջովին չի բացահայտում ուսուցման արդյունքները,չի արտացոլում յուրաքանչյուր սովորողի և դպրոցի առաջընթացի իրական պատկերը:
    Լիովին համամիտ եմ հարգելի ՛ Օլգա, գնահատականը կարող է բարձրացնել և հակառակը,իջացնել սովորողի և դպրոցի վարկանիշը:

  8. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.


  9. #26
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Երբեմն գնահատումը կարող է հետապնդել ավելի քան մեկ նպատակ:Օրինակ միասնական քննությունները կոչված են վկայագրելու սովորողի առաջադիմությունը միջնակարգ դպրոցն ավարտելիս,ինչպես նաև դիմորդների մեջ կատարելու բուհ ընդունվողների ընտրություն:

  10. #27
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Գնահատման հիմնական գործառույթներից մեկն դա սովորողի անձնային որակների ձևավորման և վարքագծի բացահայտմանը նպաստելը,ինքնաճանաչողության ապահովումը:

  11. #28
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Արդյունավետ ուսուցման պայմանը հետադարձ կապն է:Հետադարձ կապն ապահովվում է գնահատման միջոցով,իսկ գնահատումն այդ դեպքում դառնում է տեղեկություն սովորողների սովորելու,հասկանալու և նպատակին հասնելու մասին:

  12. #29
    Մոդերատոր
    Գրանցման ամսաթիվ
    02.06.2017
    Հասցե
    ք. Բյուրեղավան
    Գրառումներ
    497
    Հեղինակության աստիճան
    252
    Ուսումնական ծրագրի գնահատման գործընթացում կարևոր է գնահատման իրավիճակի և դրան համապատասխան,այսպես ասած,գնահատման գործիքի ընտրությունը:Այսինքն,պետք է ընտրել այնպիսի իրավիճակներ և գնահատման այնպիսի միջոցներ,որոնք թույլ կտան առավելագույնս որոշակի տեսնել ուսումնական նպատակների իրագործման աստիճանը:

  13. #30
    Մոդերատոր Հասմիկ Հակոբյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    11.05.2017
    Հասցե
    ք. Աբովյան
    Գրառումներ
    203
    Հեղինակության աստիճան
    431
    Դա երևի գալիս է նրանից , որ նոր սերունդը չի ուզում սովորել կամ մենք ենք նրանց այդպիսին դարձնում՝ ավելի քիչ պահանջելով:Սակայն չեմ կարծում որ մեր պահանջելուց ինչ-որ բան է փոխվում , քանի որ սովորողը միշտ սովորում է :

  14. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    սուսան1965 (08.02.2018), Օլգա Հայրապետյան (20.09.2017)

Էջ 3 7-ից ԱռաջինԱռաջին 12345 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք չեք կարող պատասխանել
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք չեք կարող խմբագրել ձեր գրառումները
  •