Թեմատիկ և կիսամյակային ամփոփիչ գրավոր աշխատանքների տետրերի կիրառումը

[star1]

Հարգելի՛ Ֆուզելինա, ընտրել եք թեմա, որն անհանգստացնում է բոլորիս:Ճիշտն ասած՝ ամեն տարի մեր դպրոցը վերցնում է այդ տետրերից և բաժանում դասարաններին, սակայն ուսուցիչն ինքն է ընտրում՝ ո՛ր առաջադրանքը տալ տետրով, որը՝ ոչ: Դրա համար մասնախմբի նիստով հաստատում ենք այլընտրանքային ձևը և վարվում մեզ հարմար եղանակով: Ես ինքս կազմում եմ թեմատիկ գրավոր աշխատանքներ, սակայն երբեմն օգտվում եմ նաև այդ տետրերից, եթե առաջադրանքները համընկնում են անցած թեմաներին և այնքան դժվար չեն, որ աշակերտը տապալվի:
Այս տարվա սկզբից օգտվել եմ նաև «Իմ դպրոց» կայքից, որը բավական հեշտացնում է ուսուցչի աշխատանքը:

[star1]

[QUOTE=Fuzelina Karapetyan;47734]Հարգելի գործընկերներ, հարցս հետևյալն է ` գրում եք արդյոք համադպրոցական գրավոր աշխատանքներ / այլ կերպ ասած տնօրինության կողմից /, եթե այո , ապա որպես առաձին դասաժամ , թե որպես հերթական թեմատիկ գրավոր աշխատանք :Շնորհակալ կլինեմ արձագանքների համար :[/QUOTE
Մեզ մոտ վաղուց տնօրենության կողմից աշխատանք չի տրվել, իսկ վերջինը՝ տարիներ առաջ, եղել է կիսամյակային ամփոփիչ թեստը, որը կոչվել է տնօրենության կողմից:

[Ռուզան Գրիգորյան]

Բարի երեկո հարգելի գործընկերներ: Թեման վերաբերվում է տարրական դասարաններում վերոնշյալ տետրերի կիրառմանը, դրանց դրական և բացասական կողմերին:Կցանկանայի իմանալ ձեր կարծիքը ևս` որքանով են դրանք արդյունավետ:Արդեն մի քանի տարի է, ինչ ես ինքս եմ կազմում բոլոր տեսակի գրավոր աշխատանքները:

Հարգելի Ֆուզելինա, թեմատիկ և կիսամյակայի ամփոփիչ գրավոր աշխատանքների համար նախատեսված տետրերը իրենց սպառել են: Նշածդ առաջադրանքների լավագույն նմուշը ուսուցչի կազմած նմուշն է:

[Ռուզան Գրիգորյան]

[QUOTE=star1;55806]

Հարգելի գործընկերներ, հարցս հետևյալն է ` գրում եք արդյոք համադպրոցական գրավոր աշխատանքներ / այլ կերպ ասած տնօրինության կողմից /, եթե այո , ապա որպես առաձին դասաժամ , թե որպես հերթական թեմատիկ գրավոր աշխատանք :Շնորհակալ կլինեմ արձագանքների համար :[/QUOTE
Մեզ մոտ վաղուց տնօրենության կողմից աշխատանք չի տրվել, իսկ վերջինը՝ տարիներ առաջ, եղել է կիսամյակային ամփոփիչ թեստը, որը կոչվել է տնօրենության կողմից:

Այո, հարգելի գործընկեր, գրում ենք: Դրանք մեծ մասամբ լինում են կիսամյակային ամփոփիչ գրավոր աշխատանքի տեսքով(աշխատանքները կազմում է տնօրենությունը): Այս տարի <<Հայոց լեզու>> և <<Մաթեմատիկա>> առարկաներից տվեցինք նման աշխատանք 9-րդ դասարաններում` տալով դրան <<Փորձնական քննություն>> անունը:

[Ռուզան Գրիգորյան]

Հարգելի գործընկերներ, հարցս հետևյալն է ` գրում եք արդյոք համադպրոցական գրավոր աշխատանքներ / այլ կերպ ասած տնօրինության կողմից /, եթե այո , ապա որպես առաձին դասաժամ , թե որպես հերթական թեմատիկ գրավոր աշխատանք :Շնորհակալ կլինեմ արձագանքների համար :

Այո, հարգելի գործընկեր, գրում ենք: Դրանք մեծ մասամբ լինում են կիսամյակային ամփոփիչ գրավոր աշխատանքի տեսքով(աշխատանքները կազմում է տնօրենությունը): Այս տարի <<Հայոց լեզու>> և <<Մաթեմատիկա>> առարկաներից տվեցինք նման աշխատանք 9-րդ դասարաններում` տալով դրան <<Փորձնական քննություն>> անունը:

[Ռուզաննա Ներսիսյան]

Ես կարծում եմ , որ պետք է յուրաքանչյուր ուսուցիչ ինքը կազմի թեմատիկ և կիսամյակային աշխատանքները՝ պահապանելով թեստի կազմման սկզբունքները և չափանիշները։ Ես նույնպես կազմում եմ, քանի որ կազմված տետրերը երբեմն չեն համապատասխանում իմ թեմատիկ պլանին։