Ուսուցման ժամանակակից մեթոդներ` ԽԻԿ համակարգ

[Դատարկություն]

ԽԻԿ-ը ժամանակակից ուսուցման մեթոդների համակարգ է, որը ուսուցման գործընթացը բաժանում է հետևյալ փուլերի`

Խթանում
Իմաստի ընկալում
Կշռադատում

Բնութագրելով յուրաքանչյուր փուլում ուսուցչի անելիքը` ԽԻԿ-ը նաև առաջ է քաշում մի շարք մեթոդներ` տվյալ փուլին անհրաժեշտ արդյունքին հասնելու համար:

Խթանման փուլի հիմնական նպատակներից են`
Նոր նյութի վերաբերյալ բացահայտել սովորողների գիտելիքները, քննարկվելիք նյութի մեջ ներգրավելով ակտիվացնել աշակերտներին, աշակերտների մոտ ձևավորել գիտելիքներ և հմտություններ ձեռք բերելու ձգտում:
Մեթոդներ, որոնք հարմար են կիրառելու դասի խթանման փուլում`
Մտագրոհ, խմբավորում, պրիզմա, մտածիր-զույգ կազմիր-քննարկիր, ձնագնդի, հինգ րոպեանոց ազատ շարադրանք:

Իմաստի ընկալման փուլի նպատակներից են`
Սովորողների մոտ հետաքրքրության աճի պահպանումը, տեղեկատվության ընկալման ինքնավերահսկման ապահովումը, նոր և հին տեղեկատվության շաղկապումը և իմացության նոր կառույցի ստեղծումը:
Մեթոդներ, որոնք հարմար են կիրառելու դասի իմաստի ընկալման փուլում`
T-աձև աղյուսակ, գաղափարների քարտեզ, Վենի դիագրամ, փոխգործուն նշանների համակարգ, խորանարդում, խճանկար, երեք բանալի և մեկ կողպեք, շրջագայություն պատկերասրահում:

Կշռադատման փուլի նպատակներից են`
Սովորողը նոր ստացած տեղեկատվությունը կարողանա արտահայտել իր բառերով և ձևակերպումներով, նոր գիտելիքների միաձուլում ունեցածին և դրանց աստիճանական ինտեգրացում:
Մեթոդներ, որոնք հարմար են կիրառելու դասի կշռադատման փուլում`
քառաբաժան, խորանարդում:

Կից ներկայացվում են բոլոր մեթոդների և հնարների առանձին նկարագրերը:
metodner.zip

Կցանկանայի այս թեմայում քննարկենք ժամանակակից մեթոդների առավելություններն ու թերությունները, որքանո՞վ են դրանք նպատակահարմար այսօրվա դպրոցում կիրառելու համար, արդյունավե՞տ են արդյոք ավանդական ուսուցման մեթոդներից և որքանո՞վ եք դուք ինքներդ օգտագործում ժամանակակից մեթոդներն ու հնարները ձեր առարկան դասավանդելիս:

[petros59]

Դավիթ ջան քննքրկման համար լավ թեմա էս առաջարկում:Շատ ծանր թեմա է:Մարդ չգիտի որտեղից սկսի:Մեր կրթական համակարգը ոչ թե աննդունդի եզրին է այլ ...: Այնպես որ ճռճռան բառերով ու նոր տերմիններով վիճակը չենք շտկի:Ամեն ինչ խառնվելա, հին մտածելաակերպ, նոր մտածելաակերպ ,բացարձակ անտարբերություն ...: Այսօր շատ ավելի լուրջ խնդիրներ կան լուծելու, հետագայում, երբ կունենանք համապատասխան պայմաններ, նոր կմտածենք դասավանդման մեթոդների մասին:

[manush]

Կից ներկայացվում են բոլոր մեթոդների և հնարների առանձին նկարագրերը:
[ATTACH]32[/ATTACH]

Կցանկանայի այս թեմայում քննարկենք ժամանակակից մեթոդների առավելություններն ու թերությունները, որքանո՞վ են դրանք նպատակահարմար այսօրվա դպրոցում կիրառելու համար, արդյունավե՞տ են արդյոք ավանդական ուսուցման մեթոդներից և որքանո՞վ եք դուք ինքներդ օգտագործում ժամանակակից մեթոդներն ու հնարները ձեր առարկան դասավանդելիս:

Հարգելի բարեկամ,

շատ կարևոր թեմա եք առաջարկում ուսուցիչներին, հուսով եմ այս մեթոդների մասին կարտահայտվեն վերապատրաստումներ անցած շատ ուսուցիչներ և կներկայացնեն իրենց փորձն ու կարծիքը։

Ձեր կցած մեթոդական նյութը տեղադրել ենք «Հայկական կրթական միջավայր» պորտալի Մեթոդական նյութեր բաժնում։

Շնորհակալություն թեմայի և կցված նյութի համար։

[petros59]

Հարգելի բարեկամ,

շատ կարևոր թեմա եք առաջարկում ուսուցիչներին, հուսով եմ այս մեթոդների մասին կարտահայտվեն վերապատրաստումներ անցած շատ ուսուցիչներ և կներկայացնեն իրենց փորձն ու կարծիքը։

Ձեր կցած մեթոդական նյութը տեղադրել ենք «Հայկական կրթական միջավայր» պորտալի Մեթոդական նյութեր բաժնում։

Շնորհակալություն թեմայի առաջարկման և կցված նյութի համար։

Հարգելի manush Դուք նկատե՞լ եք Դատարկության կողոից երբ է առաջարկվել սկսել քննարկում այս թեմայուվ:Անկասկած թեման շատ կարւոր է:Պարզ հարց է առաջանում, Ինչու՞ արձագանքներ չկան:
Ամեն դեպքում. պետք է շնորհակալ լիմեենք,որ ունենք Դատարկության նման անհագիստ երիտասարդություն :Նշանակում է լավատեսության հիմքեր կան:

[Իրինա]

Ես էլ շատ վերապատրաստումների եմ մասնակցել: Շատ գոհ եմ մնացել Երևանից եկած դասախոսների ( ոչ բոլորի, իհարկե )ներկայացրած դասախոսություններից: ԽԻԿ համակարգին ծանոթ եմ: Նույնիսկ փորձել եմ դասին օգտագործել մի քանի մեթոդներ: Այս համակարգով աշխատելու և արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է , որ աշակերտները քիչ լինեն : Աշակերտները հետաքրքվում են, նրանց դուր է գալիս: Ուսուցչից պահանջվում է կրկնակի աշխատանք, որը հաղթահարում և ընդունում են ոչ բոլորը:

[petros59]

ԽԻԿ համակարգին ծանոթ եմ: Նույնիսկ փորձել եմ դասին օգտագործել մի քանի մեթոդներ: Այս համակարգով աշխատելու և արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է , որ աշակերտները քիչ լինեն :

Իրինա ջան հարցը աշակերտների քանակը չի:Փող, փող էլի փող: Մեկ, քիչ թէ շատ նորմալ դաս պատրաստելու համար պետք է ամենաքիչը 3000 դրամ +ուսուցչի կողմից ծաղսած ժամանակ (ինչպես գիտեք ժամանակը փող է):

[manush]

Հարգելի manush Դուք նկատե՞լ եք Դատարկության կողոից երբ է առաջարկվել սկսել քննարկում այս թեմայուվ:Անկասկած թեման շատ կարւոր է:Պարզ հարց է առաջանում, Ինչու՞ արձագանքներ չկան:
Ամեն դեպքում. պետք է շնորհակալ լիմեենք,որ ունենք Դատարկության նման անհագիստ երիտասարդություն :Նշանակում է լավատեսության հիմքեր կան:

Իհարկե տեսել եմ, թեկուզ միայն աշխատանքներին հետեւելու նպատակով, ես ընթերցում եմ բոլոր գրառումները:
Շնորհակալություն արձագանքի համար:

Հարգելի petros59, Ձեր նման փորձառու ուսուցիչները, Դատարկության նման խելացի երիտասարդները եւ էլի շատ-շատ հարգարժան մասնագետներ, ովքեր չեն զլանա ու կներկայացնեն՝ մի դեպքում իրենց փորձը, մյուս դեպքում գիտելիքը, կնպաստեն ստեղծել էլեկտրոնային նյութերի բազա, որի կարիքն այսօր ունի մեր կրթական համակարգը:

Ինչ վերաբերվում է նոր մեթոդների լայնածավալ կիրառությանը, որին ծանոթ են շատ հայ ուսուցիչներ, ժամանակի հարց է: Այն մասնագետները, որոնք կրթվել ու աշխատել են խորհրդային դպրոցում, դժվարանում են եւ մի քիչ էլ «վախենում են» նոր մոտեցումները կիրառել: Դժվարանում են, քանի որ դասը նոր՝ աշակերտակենտրոն մեթոդներով պլանավորելու եւ նախապատրաստելու համար, համաձայն եմ Իրինայի հետ, բավականին ժամանակ է պետք: Նոր մեթոդներին ծանոթ, այսինքն վերապատրաստված, փորձառու մանկավարժի համար դրանց կիրառությունը միայն ժամանակի ու ցանկության հարց է: Նրանց գիտելիքներն ու մասնագիտական հմտությունները լիուլի բավական են:
Իսկ 3000 դրամի անհրաժեշտությունը, անկեղծ, չգիտեմ ինչով եք պայմանավորում: Ինտերնետային-համակարգչային կենտրոնների ընձեռած հնարավորությունները կարելի է օգտագործել: Տնօրեններն էլ պետք է նպաստավոր պայմաններ ստեղծեն նորարար ուսուցիչների գործունեության համար:

[Իրինա]

Ես գիտեմ շատ ուսուցիչների, որոնք դասը վարում են միապաղաղ ու ձանձրանալի: Նրանք 45 ր մնում են նստած ու դասն անց են կացնում հարց ու պատասխաններով: Նրանք ավելի շուտ ոչ թե դժվարանում կամ վախենում են ԽԻԿ համակարգից, այլ ալարում են դասապրոցեսը հետաքրքիր դարձնել:Նոր մեթոդներն անցկացնելու համար անհրաժեշտ է նախօրոք պլանավորել, ստեղծել անհրաժեշտ նյութեր, պատկերացնել ամեն մի րոպեն: Շատ քիչ ուսւոցիչներ են նախօրոք դրանք կատարում: Նրանց կարծիքով , եթե դասի նյութը անգիր գիտեն և կարող են վերատադրել, ուրեմն պետք չէ երեկոյան պատրաստվել դասին:

[petros59]

Իսկ 3000 դրամի անհրաժեշտությունը, անկեղծ, չգիտեմ ինչով եք պայմանավորում: Ինտերնետային-համակարգչային կենտրոնների ընձեռած հնարավորությունները կարելի է օգտագործել: Տնօրեններն էլ պետք է նպաստավոր պայմաններ ստեղծեն նորարար ուսուցիչների գործունեության համար:

Կներեք, պետք է գրեի ամենաքիչը 3000 դրամ:
Ինչու՞ ավանդական մեթոդները ձեռնտու են:
Ես կարող եմ դասերից հետո զբաղվել ցանկացած այլ գործով, երեկոյան (եթե հիշեմ) դասի պլանի նման մի բան գրրմ, հաջորդ օրը գրատախտակին մի երկու բան խզբզեմ,մի քանի աշակերտի հայհոյեմ,ծնաղներին հրավիրեմ ու էլի հայհոյեմ .......:Սրանից էլ լավ գործ:

[Իրինա]

Տիպիկ դասատու: Շատ լավ գործ է.Թեթև, մաքուր: Այդքան դժվար աշխատանքից հետո կարելի է նույնիսկ հանգստանալ:

[petros59]

Տիպիկ դասատու: Շատ լավ գործ է.Թեթև, մաքուր: Այդքան դժվար աշխատանքից հետո կարելի է նույնիսկ հանգստանալ:

Երւալով չհասկացաք ի՞նչ էի ակնարկում:
Այս ձւով են աշխատում ուսուցիչների մեծ մասը:« Ես գիտեմ շատ ուսուցիչների, որոնք դասը վարում են միապաղաղ ու ձանձրանալի: Նրանք 45 ր մնում են նստած ու դասն անց են կացնում հարց ու պատասխաններով: Նրանք ավելի շուտ ոչ թե դժվարանում կամ վախենում են ԽԻԿ համակարգից, այլ ալարում են դասապրոցեսը հետաքրքիր դարձնել:»
Սա մեջբերում է Ձեր գրառումից:Երկուսս էլ նույն բանն էնք ասում:Ոչ թե ալարում են, այլ չեն ցանկանում ժամանակ ծախսել:

[Arminkak]

Հարգելիներս, արդեն որքան ժամանակ է փորձում եմ նոր,ժամանակակից մեթոդներ կիրառել, բայց չի ստացվում: Ես էլ եմ վերապատրաստվել, բայց անկեղծ ասած վերապատրաստումը ոչինչ չի տվել: Խնդրում եմ , եթե հնարավոր է որևէ մի դասի պլան ուղարկել ինձ Հանրահաշիվ 10 ից կամ ցանկացած դասարանից: Կանխավ շնորհակալություն:

[Գագիկ]

Առաջարկում եմ երկու տարբերակ. ֆունկցիաների գրաֆիկաների ձևափոխությունները և երկնիստ անկյուն:
www.mathnet.am կայքում կան անիմացիաներ ֆունկցիայի գրաֆիկի ձևափոխությունների 8 դեպքերի համար` f(x)+a, f(x+b), -f(x), f(-X), kf(x), f(ax), |f(x)|, f(|x|): Յուրաքանչյուրի համար դիտարկվում է 2-3 օրինակ: Անիմացիաները ուղեկցվում են ձայնային բացատրություններով:
Դրանք և այլ անիմացիաներ կգտնեք ներբեռնումներ -- անիմացիաներ բաժնում:
Նշեմ, որ անիմացիաները օնլայն են, այսինքն պետք է նայել ինտերնետին միացած ռեժիմում:
Երկրորդը` երկնիստ անկյուն թեմայի համար Powerpoint-ով պրեզենտացիա է, կարող եք գտնել ներբեռնումներ--սլայդներ բաժնում և ներբեռնել:Սա համարժեք է մոտ 40-50 պլակատի և դինամիկ է:

Երբ դրանք կօգտագործեք, խնդրում եմ հայտնել Ձեր կարծիքը այստեղ կամ mathnet.am-ի ֆորումում:

[Անահիտ1975]

Ժամանակակից մեթոդների ճիշտ և նպատակային կիրառությունը իրոք օգնում է գործին: Եվ դասն հետաքրքիր է դառնում:Երբ դասն միապաղաղ է ընթանում,աշակերտները ձանձրանում են ու խանգարում ուսուցչին:Մեթոդներից ոչ բոլորն եմ հավանում՝ աղմուկ առաջացնելու
պատճառով:Մեթոդներ կան ,որ չկիրառել չեմ կարող:

[Սյու]

Բարև ձեզ ես կիսում եմ ձեր կարծիքը.որ ուսուցիչները այսօր չեն աշխատում,և նաև չեն գնահատվում ինչպես որ հարկն է: ,,ես ստանում եմ մանկավարժական կրթություն ,գրում եմ թեզ ուսուցման ակտիվ մեթոդների վերաբերյալ: Ցավով եմ նշում,որ իմ երկու երեխաները <սովորում են> դպրոցում ,այսինքն` իմ աչքի առաջ վերանում են այսօրվա դպրոցում, որեղ ուսուցիչը ասում է ծնողներին <մի բան ասեք,մի կերպ օգնեք դասարանը ղեկավարեմ>,իսկ երեխաներս տուն են գալիս`իրենց հետ ոչինչ չբերելով:Ինձ դպրոց չեն ընդունում աշխատանքի հասկանալի պատճառներով:Երեխաները դպրոցում տխուր են հոգնած, ծանրաբեռնված:Ամբողջ աշխատանքը թողնում են ծնողների վրա , իսկ մի գուցե տվյալ ծնողը բավարար գիտելիք չունի?:Դե իհարկե ապերախտ չգտնվեմ նշեմ,որ կան շատ շնորհալի և հոգատար ուսուցիչներ,որոնց շատ շնորհակալ ենք: