Հայտարարություն

Collapse
No announcement yet.

Использование метода проекта на уроках русского языка и литературы

Collapse
X
  •  
  • Զտիչ
  • Ժամանակ
  • Դիտել
Clear All
նոր գրառումներ

  • #31
    В основу изучения предмета «Русский язык» в школе положен компетентностный подход, то есть формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической, культурологической компетенций. Опыт работы в школе показывает, что наиболее слабым звеном в данном подходе является формирование коммуникативной компетенции:
    - умения находить и обмениваться информацией;
    - свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
    - соблюдать нормы построения текста,
    -адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
    - оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
    - находить в тексте основные средства выразительности.
    Ключевые проблемы, которые существуют в образовании на данный момент:
    • низкий познавательный интерес в обучении гуманитарных дисциплин;
    • невысокий уровень самореализации школьников;
    • неумение преподнести, защитить разработанную тематику.
    Проблема лежит в традиционной форме урока, который до сих пор господствует в школе и строится на репродуктивной деятельности, направленной на усвоение уже готовых, кем-то добытых истин.
    В итоге у учащихся наблюдается:
    потеря интереса ;
    недостаточная способность самостоятельно мыслить;
    отсутствие навыков работы с информацией;
    отсутствие навыков коллективной работы.
    Строить процесс формирования коммуникативной компетенции у школьников возможно только на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом и личными целями. Чтобы ребёнок воспринимал знания как необходимые, личностно значимые, требуется постановка проблемы, взятой из реальной жизни, знакомой и значимой для ребенка, для решения которой ему предстоит применить полученные знания и умения. Ведущее место среди таких методов принадлежит методу учебного проекта.
    Վերջին խմբագրողը՝ Anait61; 19-02-19, 13:43.

    Comment


    • #32
      Метод проекта новый в педагогике. Мне кажется, чтобы его использовать, нужно подробно изучить проектную технологию, знать, в чём заключается эффективность данного метода, понять, чему он учит.

      Comment


      • #33
        Метод проектов в педагогике используется давно, поэтому его нельзя считать новым.
        Метод проекта – педагогическая система , которая возникла в начале XX века в США, где первоначально его называли методом проблем.
        Авторами и идеологами метода стали Дж.Дьюи и его ученик В.Х.Килпатрик. В России этот метод реализовывался С.Т.Шацким, а затем А.С. Макаренко.
        Философской основой метода являются идеи гуманистической философии и педагогики, а также прагматическая педагогика Дж. Дьюи.
        Американский учёный Джон Дьюи сто лет назад предложил ввести обучение через целесообразную деятельность ученика, с учётом его личных интересов и целей. Для того чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни, применить для её решения определённые знания и умения, в том числе и новые, которые ещё предстоит приобрести, и получить в итоге реальный ощутимый результат.
        Таким образом, разработанный еще в первой половине XX века метод проектов вновь становиться актуальным в современном информационном обществе.

        Comment


        • #34
          Naira94-ի խոսքերից Նայել գրառումը
          Метод проекта новый в педагогике. Мне кажется, чтобы его использовать, нужно подробно изучить проектную технологию, знать, в чём заключается эффективность данного метода, понять, чему он учит.
          Метод проектов учит применять знания на практике, формирует те навыки и умения, которые пригодятся в любой сфере деятельности:
          - развивает умения самовыражения, самопрезентации и рефлексии;
          - формирует навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
          - развивает поисковые (исследовательские) умения;
          - воспитывает целеустремлённость, толерантность, коллективизм, ответственность и творческое отношение к делу.

          Comment


          • #35
            Здравствуйте, уважаемая Анаит. Хочу поблагодарить Вас за Вашу предложенную тему. Она очень актуальна, о методе проекта в последнее время много пишут. Многие учителя хотят применить этот метод в своей работе, однако из-за недостаточной информированности многие пока воздерживаются. Думаю, Ваш форум поможет многим учителям.

            Comment


            • #36
              Анаит , объясните мне, пожалуйста, что такое проект. Почему этот метод так называется?

              Я слышала о разных видах проекта. Какой именно из них я могу использовать на уроке?

              Comment


              • #37
                Спасибо, уважаемая Лилит. Я тоже надеюсь, что участие в форуме поможет учителям при использовании метода проекта. С большим удовольствием послушаю всех участников форума.
                Վերջին խմբագրողը՝ Anait61; 20-02-19, 13:29.

                Comment


                • #38
                  Arpine37-ի խոսքերից Նայել գրառումը
                  Анаит , объясните мне, пожалуйста, что такое проект. Почему этот метод так называется?

                  Я слышала о разных видах проекта. Какой именно из них я могу использовать на уроке?
                  Что такое «метод проектов»?
                  1. Личностно-ориентированное образование.
                  2. Индивидуальный подход.
                  3. Формирование активной, самостоятельной, инициативной позиции учащихся в учении.
                  4. Развитие исследовательских, рефлексивных навыков и умений, а также навыков самооценки.
                  5. Формирование компетенций, т.е. применение в практической деятельности знаний и умений.
                  6. Развитие познавательного интереса учащихся.

                  В основе метода проектов лежит:
                  1. Креативность.
                  2. Умение ориентироваться в информационном пространстве.
                  3. Умение самостоятельно конструировать свои знания.

                  Comment


                  • #39
                    В специальной литературе можно встретить множество определений проектного метода. Однако все они сводятся к утверждению, что учебный проект – совместная учебно – познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся – партнеров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой- либо проблемы, значимой для участников проекта. Проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
                    http://www.eduportal44.ru/koiro/enpj...%95.%D0%93.pdf
                    Վերջին խմբագրողը՝ Anait61; 26-04-19, 12:12.

                    Comment


                    • #40
                      Есть много определений слова "проект". «Проект» — (от лат. projectus — брошенный вперед)


                      1) Совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия.
                      2) Предварительный текст какого-либо документа.
                      3) Замысел, план. В школе реализуются учебные проекты.
                      Учебный проект — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные для достижения общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участника проекта.
                      Վերջին խմբագրողը՝ Anait61; 26-04-19, 12:07.

                      Comment


                      • #41
                        В школе реализуются учебные проекты.
                        Учебный проект — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные для достижения общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участника проекта.
                        Цель проектной деятельности на уроках русского языка и литературы:
                        формирование активной самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении и развитии учебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных.

                        Задачи проектной деятельности:
                        - формирование компетентности учащихся в организации проектной деятельности;
                        - умение планировать проект в соответствие с поставленными целями;
                        - развитие умений работать в команде;
                        - формирование навыков публичного выступления.

                        Comment


                        • #42
                          В начале 20-ого века, когда метод проекта вошёл в практику российских школ, все с восторгом приняли его, считали этот метод перспективным и универсальным . Однако через несколько лет изменилось отношение к нему , появилось недоверие, в официальной педагогике его стали называть "легкомыслием".

                          Comment


                          • #43
                            В начале 20-ого века, когда метод проекта вошёл в практику российских школ, все с восторгом приняли его, считали этот метод перспективным и универсальным . Однако через несколько лет изменилось отношение к нему , появилось недоверие, в официальной педагогике его стали называть "легкомыслием".

                            В начале 10-ых - 20-ых годах 20-ого века в российской образовательной системе использование метода проекта не дало ожидаемых результатов по причине отсутствия подготовленных педагогических кадров, способных работать с проектами, чрезмерного увлечения этим методом в ущерб другим методам обучения, методика проектной деятельности была слабо разработана.
                            Проектная деятельность требует от учителя не столько объяснения «знания», сколько создания условий для расширения познавательных интересов детей, и на этой базе - возможностей их само¬образования в процессе практического применения знаний.
                            Именно поэтому учитель - руководитель проекта должен обла¬дать высоким уровнем общей культуры, комплексом творческих спо¬собностей. И прежде всего — развитой фантазией, без которой он не сможет быть генератором развития интересов ребенка и его творчес¬кого потенциала. Авторитет учителя базируется теперь на способ-ности быть инициатором интересных начинаний. Впереди оказы¬вается тот, кто провоцирует самостоятельную активность учащихся, кто бросает вызов их сообразительности и изобретательности.
                            В определенном смысле учитель перестает быть «предметником», а становится педагогом широкого профиля.
                            Վերջին խմբագրողը՝ Anait61; 26-04-19, 12:22.

                            Comment


                            • #44
                              Проекты, выполняемые в рамках образовательного процесса, можно классифицировать по нескольким основаниям.
                              В трудах доктора педагогических наук, известного исследователя в области современных технологий обучения учащихся Е.С. Полата, которая определяет метод проектов как «определенным образом организованную поисковую, исследовательскую деятельность учащихся, индивидуальную или групповую, которая предусматривает не просто достижение того или иного результата, оформленного в виде конкретного практического выхода, но и организацию процесса достижения этого результата» мы видим наиболее проработанную типологию проектов в соответствии с их признаками:
                              1. Доминирующий в проекте метод: исследовательский, творческий, ролево-игровой, ознакомительно-ориентировочный.
                              2. Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках одной области знаний) или межпредметный проект.
                              3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).
                              4. Характер контактов (среди участников одной школы класса, города, преподавания региона, страны, разных стран мира).
                              5. Количество участников проекта.

                              Comment


                              • #45
                                Сегодня возрос необычайный интерес к методу проекта, который ориентирован на самостоятельную работу и предполагает использование различных исследовательских и поисковых методов, творческой деятельности учащихся, знакомство с различными источниками информации, которые несут с собой различные точки зрения.

                                Что необходимо для того ,чтобы начать работать по методу проекта?

                                Comment

                                Ներեցեք, դուք իրավասու չեք դիտել այս էջը:
                                Working...
                                X