ԻՆՏԵԳՐԱՑՎԱԾ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱԺԱՄԻՆ

[arm.150yan]

Հարգելի ուսուցիչներ, ձեզ եմ ներկայացնում ինտեգրացված դասի պլանավորման տարբերակ՝ ինֆորմատիկա առարկան և համագործակցություն երգ-երաժշտություն, աշխարհագրություն, կենսաբանություն, ֆիզիկա, քիմիա, գրականություն առարկաների հետ։
Մենք բոլորս քաջ գիտակցում ենք, որ դպրոցը կրթության այն հիմնաքարն է, որի որակից է կախված երեխայի հետագա ուսուցումը: Սա դպրոցի ուսուցչի համար հատուկ պատասխանատվություն է սահմանում: Նրա խնդիրն է ոչ միայն կարդալ ու գրել սովորեցնել, այլ նաև երեխայի հոգևոր հիմքը հաստատել, բացահայտել նրա լավագույն որակները, ուսումնական գործունեության ուղիները ցույց տալ: Հենց վերջինն էլ հատկապես կարևոր է այժմյան արագ փոփոխվող, տեղեկատվությամբ հեղեղված աշխարհում: Պետք է սովորեցնել երեխային աշխատել տեղեկատվության հետ, սովորեցնել սովորել: Ակադեմիկոս Ա. Պ. Սեմյոնովի հայտարարությունը, թե՝ «ժամանակակից դպրոցի կարևորագույն խնդիրն է սովորեցնել մարդուն ապրել տեղեկատվական աշխարհում», պետք է որոշիչ լինի յուրաքանչյուր ուսուցչի աշխատանքում: Դպրոցականների ուսումնական գործընթացում ՏՀՏ-ների օգտագործման նպատակահարմարության մասին են խոսում նրանց տարիքային այնպիսի առանձնահատկություններ, ինչպիսիք են տեսողական-պատկերավոր մտածողության զարգացումը՝ բանավոր և տրամաբանական մտածողության համեմատ, ինչպես նաև անալիզատորների անհավասար և ոչ բավարար զարգացումը, որոնց շնորհիվ են երեխաները ընկալում ինֆորմացիան՝ դրա հետագա մշակման համար: Եթե տեղեկատվությունը չի ընկալվել, ապա այն չի կարող հասկանալի, յուրացված լինել, չի կարող դառնալ անհատի սեփականությունը։
Այսօր ՏՀՏ–ների լայնածավալ կիրառումը իր տեղն է գտնում առաջին հերթին դասին: Դպրոցի ինֆորմատիզացիան կարևոր դերակատարություն ունի կրթության ժամանակակից որակի և 21-րդ դարի երեխայի տեղեկատվական մշակույթի ձևավորման համար:

[Seda.Hambarcumyan]

Հետաքրքիր է ձեր կողմից առաջադրված ինտագրացված դասի պլանավորման տարբերակը, հաճույքով կհետևեմ այս թեմայի հետագա ընթացքին, խոստումնալից է երբ միաժամանակ ընդգրկել եք համագործակցություն երգ-երաժշտություն, աշխարհագրություն, կենսաբանություն, ֆիզիկա, քիմիա, գրականություն առարկաների հետ։

[Կարինե Մելքոնյան]

Հարգելի Արմինե Հարությունյան իրավացի եք, որ այսօր դպրոցում ՏՀՏ-ների կիրառումը դարձել է դասապրոցեսի անբաժանելի բաղկացուցիչ մասնիկը և ինֆորմատիկա առարկան ինտեգրված է դպրոցում դասավանդվող գրեթե բոլոր առարկաների հետ։Սիրով կհետևեմ այս թեմայի հետագա ընթացքին ՝հատկապես աշխարհագրության -ինֆորմատիկա առարկայական կապին։

[arm.150yan]

Հետաքրքիր է ձեր կողմից առաջադրված ինտագրացված դասի պլանավորման տարբերակը, հաճույքով կհետևեմ այս թեմայի հետագա ընթացքին, խոստումնալից է երբ միաժամանակ ընդգրկել եք համագործակցություն երգ-երաժշտություն, աշխարհագրություն, կենսաբանություն, ֆիզիկա, քիմիա, գրականություն առարկաների հետ։

Շնորհակալություն հարգելի Սեդա Համբարձումյան, որ հետևում եք առաջադրված թեմայի քննարկմանը։

[arm.150yan]

Հարգելի Արմինե Հարությունյան իրավացի եք, որ այսօր դպրոցում ՏՀՏ-ների կիրառումը դարձել է դասապրոցեսի անբաժանելի բաղկացուցիչ մասնիկը և ինֆորմատիկա առարկան ինտեգրված է դպրոցում դասավանդվող գրեթե բոլոր առարկաների հետ։Սիրով կհետևեմ այս թեմայի հետագա ընթացքին ՝հատկապես աշխարհագրության -ինֆորմատիկա առարկայական կապին։

Շնորհակալություն հարգելի Կարինե Մելքոնյան, հուսով եմ, որ թեման օգտակար կլինի թեմայում ընդգրկված առարկաների ուսուցիչների համար հետագայում ինտեգրացված նմանատիպ դասապրոցեսներ կազմակերպելու, վարելու և աշակերտներին ուսուցանելու համար։

[Vars.aleq]

Առաջադրված թեման շատ հետաքրքիր է և ՏՀՏ-ի կիրառումը առավել մատչելի է դարձնում ցանկացած նյութի յուրացում աշակերտի կողմից։ Սիրով կհետևեմ թեմայի հետագա զարգացմանը։

[arm.150yan]

Առաջադրված թեման շատ հետաքրքիր է և ՏՀՏ-ի կիրառումը առավել մատչելի է դարձնում ցանկացած նյութի յուրացում աշակերտի կողմից։ Սիրով կհետևեմ թեմայի հետագա զարգացմանը։

Շնորհակալություն, հարգելի Վարսենիկ Ալեքյան թեմայի քննարկմանը մասնակցելու համար։

[arm.150yan]

ՏՀՏ-ների օգտագործման հնարավորությունների շառավիղը բավականին լայն է: ՏՀՏ-ների օգտագործմամբ ուղեկցվող դասերը իրենց պարզության, գեղեցկության և տեսանելիության շնորհիվ ուսումնական նյութի ընկալման ընթացքում առավել մեծ տպավորություն են թողնում սովորողների հոգեբանա-հուզական ֆոնի վրա:
Այստեղից էլ բխում են ՏՀՏ-ների օգտագործման նպատակները.

• բարձրացնել սովորելու մոտիվացիան /շարժառիթը/
• մեծացնել ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը
• նպաստել սովորողների ճանաչողական կարողությունների խթանմանը
• բարելավել դասի անցկացման մեթոդները
• ժամանակին համակարգել ուսուցման և դաստիարակության արդյունքները
• պլանավորել և համակարգել սեփական աշխատանքը
• օգտագործել այն որպես ինքնակրթության միջոց
• արագ և որակյալ պատրաստվել դասին:

Իհարկե, ինֆորմատիկայի դասաժամին աշխատելով դպրոցականների հետ, անհրաժեշտ է հիշել նաև մի կարևոր պատվիրան՝ «Մի վնասիր»․․․


Առարկա` ինֆորմատիկա
Ուսուցիչ` Արմենուհի Հարությունյան
Դասարան` VI ( նաև VII, VIII դասարանների համար)
Դասի տևողությունը՝ 90 րոպե
Դասի թեման` ինտեգրացված ուսուցման առանձնահատկությունները ինֆորմատիկայի դասաժամին
«Տեքստային խմբագրիչ»-ի ( VI-IX դասարաններից յուրաքանչյուրի համար)
կամ «Power Point» համակարգչային ցուցադրման միջոցով (VII – IX դասարանների համար)

Դասի վերջնարդյունքը՝
աշակերտը պետք է իմանա ինչի՞ համար է տվյալ համակարգչային ծրագիրը և ի՞նչ աշխատանքային սկզբունքներ ունի.
աշակերտը պետք է կարողանա ակտիվացնել նախատեսված ծրագրերից որևէ մեկը և կարողանա մուտքագրել առաջադրված կամ հավաքագրած ինֆորմացիան, խմբագրական աշխատանքներ կատարի ըստ առաջադրվող թեմայի և զուգահեռաբար ներկայացնի տնային առաջադրանքը։ Օգտվի նաև համացանցի որոնողական կայքերից։