Հայտարարություն

Collapse
No announcement yet.

Մաթեմատիկական թելադրության և հայտորոշիչ թեստերի դերն ու նշանակությունը

Collapse
X
  •  
  • Զտիչ
  • Ժամանակ
  • Show
Clear All
նոր գրառումներ

  • Մաթեմատիկական թելադրության և հայտորոշիչ թեստերի դերն ու նշանակությունը

    Թեմայում տեղադրել մաթեմատիկական թելադրությունների և հայտորոշիչ թեստերի օրինականեր: Ինչպես նաև կազմակերպել քննարկումներ՝ դրանց արդյունավետության, առավելությունների և թերությունների վերաբերյալ:
    Վերջին խմբագրողը՝ Լուսինէ Ավագյան; 29-04-16, 18:19.
    Լուսինե Ավագյան

  • #2
    Ձեզ եմ ներկայացնում մաթեմատիկական թելադրության մեթոդի էությունը, դերն ու նշանակությունը, կիրառման առանձնահատկությունները, նպատակը (հմտություններ և կարողություններ) լուսաբանող ակնարկ և 5-րդ դասարանի կոտորակներ թեմայի համար նախատեսված մաթեմատիկական թելադրության օրինակ:
    http://lib.armedu.am/resource/3117
    Լուսինե Ավագյան

    Comment


    • #3
      Հարգելի գործընկերներ, ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Հայտորոշիչ թեստը որպես ուսուցանող գնահատման տեսակ» հոդվածը, որի հեղինակը ԿԱԻ Կոտայքի մասնաճյուղի մաթեմատիկայի մասնագետ Պայքար Սահակյանն է: Հոդվածում ներկայացված են նաև հայտորոշիչ թեստի և նրա հատկորոշիչների նմուշ-օրինակներ՝ «Հանրահաշիվ» /7-րդ դաս./ և «Երկրաչափություն» /11-րդ դաս./ առարկաներից, որոնք արդյունավետորեն կարելի է կիրառել համապատասխան թեմաների յուրացման աստիճանը բացահայտելու նպատակով:

      Նյութի հղումը՝ http://lib.armedu.am/resource/8636
      Վերջին խմբագրողը՝ Գայանե Սիմոնյան; 02-09-16, 15:05.
      Գայանե Սիմոնյան, Կոտայքի մարզի Ակունքի միջն. դպրոց
      https://lib.armedu.am/user/profile/462

      Comment


      • #4
        Գայանե Սիմոնյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
        Հարգելի գործընկերներ, ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Հայտորոշիչ թեստը որպես ուսուցանող գնահատման տեսակ» հոդվածը, որի հեղինակը ԿԱԻ Կոտայքի մասնաճյուղի մաթեմատիկայի մասնագետ Պայքար Սահակյանն է: Հոդվածում ներկայացված են նաև հայտորոշիչ թեստի և նրա հատկորոշիչների նմուշ-օրինակներ՝ «Հանրահաշիվ» /7-րդ դաս./ և «Երկրաչափություն» /11-րդ դաս./ առարկաներից, որոնք արդյունավետորեն կարելի է կիրառել համապատասխան թեմաների յուրացման աստիճանը բացահայտելու նպատակով:

        Նյութի հղումը՝ http://lib.armedu.am/resource/8636
        Գայանե ջան, շնորհակալ եմ գրառում կատարելու համար։ Ես անպայման կկիրառեմ նշված հայտորոշիչ թեստերը։ Կարծում եմ, հայտորոշիչ թեստի կարևորությունը, բացի գիտելիքների բացահայտումից, պակաս կարևոր չէ դաստիարակչական առումով․ աշակերտները սովորում են ձերբազատվել որևէ աշխատանքի համար անպայման գնահատվելու <մոլուցքից>, որի արդյունքում մի տեսակ <ստվերի> տակ է մնում գիտելիքի չափի կարևորությունը։
        Լուսինե Ավագյան

        Comment


        • #5
          Հարգելի գործընկերներ, ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստ երկրաչափության 7-րդ դասարանի երկրորդ կիսամյակի դասընթացի ամփոփման, ամրապնդման համար: Կարծում եմ, այսպիսի աշխատանքների անցկացումն ուսումնական տարվա այս ժամանակահատվածում բավականին նպատակահարմար է:
          http://lib.armedu.am/resource/11275
          Վերջին խմբագրողը՝ Գայանե Սիմոնյան; 22-05-16, 01:13.
          Լուսինե Ավագյան

          Comment


          • #6
            ՀԱՅՏՈՐՈՇԻՉ ԹԵՍՏ-7-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ-ԹԵՄԱ /ՈՒՂՂԱՆԿՅՈՒՆ ԵՌԱՆԿՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՐՈՇ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ/

            Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով ուսուցիչները հնարավորություն են ունենում ժամանակին հայտորոշելու սովորողի կարիքները, վերհանելու նրա դժվարությունները, արձանագրելու հաջողությունները՝ հետագա աշխատանքներն ավելի ճիշտ ու արդյունավետ կազմակերպելու համար: Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով կազմակերպված աշխատանքը ներառում է ուսուցիչ–աշակերտ մշտական փոխհամագործակցության տարրեր և հետադարձ կապով աշակերտին իր առաջադիմության ընթացքի մասին մշտական տեղեկատվություն է տրամադրում: Ստորև ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստի օրինակ, որի նպատակը առկա վիճակն ամրագրելն է :
            http://lib.armedu.am/resource/10236
            Վերջին խմբագրողը՝ Lilit Sahakyan; 22-06-16, 21:29.
            Լիլիթ Կորյունի Սահակյան

            https://forum.armedu.am/member.php/5808-Lilit-Sahakyan

            https://lib.armedu.am/user/profile/2640

            Comment


            • #7
              Lilit Sahakyan-ի խոսքերից Նայել գրառումը
              Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով ուսուցիչները հնարավորություն են ունենում ժամանակին հայտորոշելու սովորողի կարիքները, վերհանելու նրա դժվարությունները, արձանագրելու հաջողությունները՝ հետագա աշխատանքներն ավելի ճիշտ ու արդյունավետ կազմակերպելու համար: Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով կազմակերպված աշխատանքը ներառում է ուսուցիչ–աշակերտ մշտական փոխհամագործակցության տարրեր և հետադարձ կապով աշակերտին իր առաջադիմության ընթացքի մասին մշտական տեղեկատվություն է տրամադրում: Ստորև ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստի օրինակ, որի նպատակը առկա վիճակն ամրագրելն է :
              http://lib.armedu.am/resource/10236
              Հարգելի Լիլիթ, ուսումնասիրել եմ «Պաշարների շտեմարանում» Ձեր տեղադրած հայտորոշիչ թեստերը: Դրանք ինձ շատ դուր են եկել: 11-րդ դասարանի համար նախատեսվածներն արդեն օգտագործել եմ: Նոր ուստարում հնարավորություն կունենամ օգտագործել նաև 7-րդ դասարանի համար նախատեսվածները, քանի որ դասավանդելու եմ 7-րդ դասարանում: Շնորհակալություն:
              Գայանե Սիմոնյան, Կոտայքի մարզի Ակունքի միջն. դպրոց
              https://lib.armedu.am/user/profile/462

              Comment


              • #8
                Լուսինէ Ավագյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
                Հարգելի գործընկերներ, ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստ երկրաչափության 7-րդ դասարանի երկրորդ կիսամյակի դասընթացի ամփոփման, ամրապնդման համար: Կարծում եմ, այսպիսի աշխատանքների անցկացումն ուսումնական տարվա այս ժամանակահատվածում բավականին նպատակահարմար է:
                http://lib.armedu.am/resource/11275
                Հայտորոշիչ թեստի կիրառումը անհապաղ ճշգրտելու հնարավորություն է տալիս ուսուցչին արագ հասկանալու աշակերտների սխալները, ժամանակին դրանք ուղղել և չթողնել, որպեսզի այդ սխալ պատկերացումները ամրապնդվեն աշակերտի մոտ: Այս աշխատանքը արդյունավետ կատարելու համար ուսուցիչը պետք է նախօրոք պլանավորի աշակերտների հնարավոր սխալները, թյուրըմբռնումները, որոշի իր բացատրության մեթոդը, հնարները:Այն կոչված է ամրագրելու ուսուցման առկա վիճակն և նրա բոլոր առաջադրանքներն ուղղված են նույն գիտելիքի, կարողության կամ հմտության ստուգմանը, հետևաբար այն նպատակահարմար չէ կիրառել կիսամյակի ամփոփման կամ ամրապնդման համար, քանի որ այդ պարագայում հայտորոշելով սխալը, այլևս ժամանակ չեք ունենա թեման ևս մեկ անգամ բացատրելու կամ սխալը ուղղելու համար:Մանրամասն ուսումնասիրեք Պայքար Սահակյանի հետևյալ հղումով http://lib.armedu.am/resource/8636 նյութը:
                Լիլիթ Կորյունի Սահակյան

                https://forum.armedu.am/member.php/5808-Lilit-Sahakyan

                https://lib.armedu.am/user/profile/2640

                Comment


                • #9
                  Հայտորոշիչ թեստ-ՄԵԿ ԱՆՀԱՅՏՈՎ ԳԾԱՅԻՆ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄՆԵՐ

                  http://lib.armedu.am/resource/9491
                  Լիլիթ Կորյունի Սահակյան

                  https://forum.armedu.am/member.php/5808-Lilit-Sahakyan

                  https://lib.armedu.am/user/profile/2640

                  Comment


                  • #10
                    Lilit Sahakyan-ի խոսքերից Նայել գրառումը
                    Հայտորոշիչ թեստի կիրառումը անհապաղ ճշգրտելու հնարավորություն է տալիս ուսուցչին արագ հասկանալու աշակերտների սխալները, ժամանակին դրանք ուղղել և չթողնել, որպեսզի այդ սխալ պատկերացումները ամրապնդվեն աշակերտի մոտ: Այս աշխատանքը արդյունավետ կատարելու համար ուսուցիչը պետք է նախօրոք պլանավորի աշակերտների հնարավոր սխալները, թյուրըմբռնումները, որոշի իր բացատրության մեթոդը, հնարները:Այն կոչված է ամրագրելու ուսուցման առկա վիճակն և նրա բոլոր առաջադրանքներն ուղղված են նույն գիտելիքի, կարողության կամ հմտության ստուգմանը, հետևաբար այն նպատակահարմար չէ կիրառել կիսամյակի ամփոփման կամ ամրապնդման համար, քանի որ այդ պարագայում հայտորոշելով սխալը, այլևս ժամանակ չեք ունենա թեման ևս մեկ անգամ բացատրելու կամ սխալը ուղղելու համար:Մանրամասն ուսումնասիրեք Պայքար Սահակյանի հետևյալ հղումով http://lib.armedu.am/resource/8636 նյութը:
                    Հարգելի Լիլիթ Սահակյան,անչափ շնորհակալ եմ գրառման համար: Ես մանրամասն ուսումնասիրել եմ ոչ միայն ձեր նշած նյութը, այլև թե ինչ է առհասարակ հայտորոշիչ թեստը: Իհարկե, հայտորոշիչ թեստի կիրառման նպատակն աշակերտի սխալներն ու թերությունները որոշակի ժամկետներում հայտնաբերելն է: Փորձը ցույց է տալիս, որ հայտորոշիչ թեստը գերազանց հնարավորություն է տալիս աշակերտին ոչ միայն ինքնուրույն աշխատելու, այլ նաև իր թերություններն ու բացթողումներն ինքնուրույն շտկելու: Ուսուցիչն իրավունք չունի լինելու անընդհատ պլանավորողի, բացատրողի, սխալներն ուղղողի դերում:Մենք պետք է առավելագույնս նպաստենք ազատ, ինքնուրույն մտածող, պրպտող, նախաձեռնող անհատի ձևավորմանը, մենք պարտավոր ենք միայն օգնելու երեխային գտնել խնդիրը, դրա լուծման ուղին: Հայտորոշիչ թեստը առավելագույնս ծառայում է իր նպատակին հատկապես այն դեպքում, երբ ուսուցիչը հանձնարարում է աշակերտներին ինքնուրույն ուսումնասիրել և յուրացնել որևէ թեմա, և այնուհետև գիտելիքի յուրացման աստիճանը ստուգվում է հենց հայտորոշիչ թեստի միջոցով: Կիսամյակի ամփոփումը և ամրապնդումը լավագույն ժամանակահատվածն է յուրաքանչյուր աշակերտի համար հասկանալու, թե ինչ թերություններ ու բացթողումներ ունի հենց ինքը: Իսկ մենք պետք է օգնենք յուրաքանչյուրին գտնել ճիշտ ուղին:
                    Լուսինե Ավագյան

                    Comment


                    • #11
                      Ես շատ հավանեցի ձեր աշխատանքը: Շնորհակալ եմ գրառման համար:
                      Լուսինե Ավագյան

                      Comment


                      • #12
                        Հայտորոշիչ թեստ-10-րդ դասարան

                        Եռանկյունաչափական ֆունկցիաների արտադրյալը գումարի վերածող բանաձևերը
                        http://lib.armedu.am/resource/9263
                        Վերջին խմբագրողը՝ Lilit Sahakyan; 25-06-16, 12:54.
                        Լիլիթ Կորյունի Սահակյան

                        https://forum.armedu.am/member.php/5808-Lilit-Sahakyan

                        https://lib.armedu.am/user/profile/2640

                        Comment


                        • #13
                          Թվաբանական քառակուսի արմատների ձևափոխություններ

                          Լուսինէ Ավագյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
                          Թեմայում տեղադրել մաթեմատիկական թելադրությունների և հայտորոշիչ թեստերի օրինականեր: Ինչպես նաև կազմակերպել քննարկումներ՝ դրանց արդյունավետության, առավելությունների և թերությունների վերաբերյալ:
                          ՀԱՅՏՈՐՈՇԻՉ ԹԵՍՏ-Թվաբանական քառակուսի արմատների ձևափոխություններ
                          http://lib.armedu.am/resource/10006
                          Լիլիթ Կորյունի Սահակյան

                          https://forum.armedu.am/member.php/5808-Lilit-Sahakyan

                          https://lib.armedu.am/user/profile/2640

                          Comment


                          • #14
                            Հարգելիներս, ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստ մաթեմատիկայի 6-րդ դասարանի ,,Հարաբերություններ,, և ,,Համեմատություններ,, թեմաներից:
                            http://lib.armedu.am/resource/12578
                            Լուսինե Ավագյան

                            Comment


                            • #15
                              Հայտորոշիչ թեստ , երկրաչափություն 8

                              Ձեզ եմ ներկայացնում հայտորոշիչ թեստ՝ 8-րդ դասարանի երկրաչափության ,,ԲԱԶՄԱՆԿՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԶՈՒԳԱՀԵՌԱԳԻԾ՛՛ թեմայից:
                              ՀԱՅՏՈՐՈՇԻՉ ԹԵՍՏ 2.doc
                              Վերջին խմբագրողը՝ Աստղիկ Մարկոսյան; 08-09-16, 01:22.
                              Աստղիկ Կարապետյան, Ակունքի միջնակարգ դպրոց

                              Comment

                              Sorry, you are not authorized to view this page
                              Working...
                              X