Հայտարարություն

Collapse
No announcement yet.

ԻՄ ՆԵՐՍՈՒՄ ԱՊՐՈՂ ԲՆԱԳԵՏԸ

Collapse
X
  •  
  • Զտիչ
  • Ժամանակ
  • Show
Clear All
նոր գրառումներ

  • ԻՄ ՆԵՐՍՈՒՄ ԱՊՐՈՂ ԲՆԱԳԵՏԸ

    3.jpg
    «Զարմանալի բան է ստացվում, կան գիտելիքներ, բայց դրանք մեռած բեռի պես սովորողի գլխում են, և նա չի կարողանում հասկանալ, թե հենց ո՞ր գիտելիքները և ինչպե՞ս կիրառելով է հնարավոր լուծել տվյալ խնդիրը»:
    Մ. Ն. Սկատկին


    Այսօրվա դպրոցականին այլևս չես զարմացնի տարատեսակ համակարգչային խաղերով, նրանց գունեղ նկարագրությամբ, սակայն նրան կզարմացնես պասիվ խաղացողից ակտիվ մասնակցի դերում հանդես գալու առաջարկությամբ, հատկապես, եթե խոսքը վերաբերվում է աշխարհճանաչողության գիտական հիմքը համարվող <<Բնագիտությանը>>, և այդ բնագավառում սովորողների ունեցած գիտելիքների իմացական դրսևորմանը: Հարց՝ դպրոցականների մոտ ինչպե՞ս առաջացնել հետաքրքրություն բնագիտական առարկաների նկատմամբ: Այս և նմանատիպ հարցերի կապակցությամբ առաջարկում եմ բնագետների ակտիվ մասնակցությունը այս թեմայի քննարկման առնչությամբ:

  • #2
    Հարգելի Վ.Հովհաննիսյան,հետաքրքիր թեմա եք ընտրել քննարկման համար:

    Comment


    • #3
      Վ. Հովհաննիսյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
      [ATTACH=CONFIG]3929[/ATTACH]
      «Զարմանալի բան է ստացվում, կան գիտելիքներ, բայց դրանք մեռած բեռի պես սովորողի գլխում են, և նա չի կարողանում հասկանալ, թե հենց ո՞ր գիտելիքները և ինչպե՞ս կիրառելով է հնարավոր լուծել տվյալ խնդիրը»:
      Մ. Ն. Սկատկին


      Այսօրվա դպրոցականին այլևս չես զարմացնի տարատեսակ համակարգչային խաղերով, նրանց գունեղ նկարագրությամբ, սակայն նրան կզարմացնես պասիվ խաղացողից ակտիվ մասնակցի դերում հանդես գալու առաջարկությամբ, հատկապես, եթե խոսքը վերաբերվում է աշխարհճանաչողության գիտական հիմքը համարվող <<Բնագիտությանը>>, և այդ բնագավառում սովորողների ունեցած գիտելիքների իմացական դրսևորմանը: Հարց՝ դպրոցականների մոտ ինչպե՞ս առաջացնել հետաքրքրություն բնագիտական առարկաների նկատմամբ: Այս և նմանատիպ հարցերի կապակցությամբ առաջարկում եմ բնագետների ակտիվ մասնակցությունը այս թեմայի քննարկման առնչությամբ:
      Հարգելի Վարդուհի, ես նույնպես նկատել եմ, որ ոչ միայն երեխաներին համակարգչային խաղերը չեն հետաքրքրում, այլև առհասարակ՝ խաղերը: Սակայն կան երեխաներ, ովքեր շատ են հետաքրքրված բնագիտական առարկաներով, հատկապես՝ ֆիզիկայով: Դա անկեղծորեն ինձ ուրախացնում է, սակայն նման երեխաները շատ քիչ են: Ընդհանրապես, ուսուցչի միտքը անդադար պիտի պրպտումների մեջ լինի, որպեսզի շատ հետաքրքիր, ոչ ավանդական դասեր կազմակերպի: Բնագիտական առարկաների հանդեպ մեծ հետաքրքրություն կառաջանա վիկտորինաների, զանազան մրցույթների, գիտափորձերի, խաղերի անցկացման դեպքում: Բնագիտական առարկաների ուսուցիչների համագործակցության արդյունքում հրաշալի մտքեր ու գաղափարներ կարող են ծնվել: Կարելի է համատեղ խաղ ստեղծել, որը կներառի բնագիտամաթեմատիկական առարկաների վերաբերյալ հարցեր, առաջադրանքներ և այլն: Ապա մեզանից յուրաքանչյուրը կարող է ստեղծված աշխատանքները կիրառել իր դպրոցում՝ ըստ անհրաժեշտության համալրումներ կատարելով: Ինչպես մեծերն են ասում, մի խելքը լավ է, մի քանիսն՝ ավելի լավ

      Comment


      • #4
        Համաձայն եմ Մարինե ջան, դրա համար էլ այսօր դպրոցներում դասի կազմակերպման առումով կարևոր է առաջնայնությունը տալ ինտեգրված դասերին, որոնք կօգնեն ու լուրջ խթան կհանդիսանան միավորելու տարբեր մասնագետների ուժերը, կազմակերպելու միջառարկայական կապերով լեցուն դասեր՝ միանգամայն նոր մոտեցում հաղորդելով կրթական միջավայրին: Այն կարող է լինել ինչպես ուղղահայաց, այնպես էլ՝ հորիզոնական , որոնցից յուրաքանչյուրն իր խնդիրները կառաջադրի:

        Comment


        • #5
          Հարգելի Հովհաննիսյան շատ ճիշտ եք նկատել անտարբերություն դեպի բնագիտական առարկաները ...Իմ կարծիքով ինչպես վերադասն է համարում երկրորդական առարկաներ այնպես էլ աշակերտների մեծամասնությունն է համարում այն երկրորդական...և անհրաժեշտություն չի համարում սովորել...

          Comment


          • #6
            Հարգելի Վ. Հովհաննիսյան,համոզված եմ, որ եթե ուսուցչի ներսում ապրում է բնագետը, ապա սովորողների մեջ էլ է այն ապրում:Մենք, Ձեզ նման մտահոգ ուսուցիչներս, ամեն կերպ ջանում ենք հնարավորինս հետաքրքրություն և սեր սերմանելու սովորողների մեջ.միջին դասարաններում միջոցառումներով https://lib.armedu.am/resource/4369, իսկ ավագ դասարաններում ավելի շատ բնապահպանական գործնական աշխատանքներով:aef75de_opt.JPGtimthumb (1).jpga8f93a0_opt.JPG
            Նարինե Գալստյան
            Աշխարհագրության , բնագիտության ուսուցչուհի
            Ուսուցչի որակավորման II աստիճանի տարակարգ

            Comment


            • #7
              Գիտես Արևիկ ջան, այսօրվա դպրոցականնեը դժվար են ինտեգրվում սովորելուն, միանգամայն այլ է նրանց հետաքրքրությունների շրջանակը: Պարզապես անհրաժեշտ է նյութի մատուցման մեջ հետաքրքրություն մտցնել, զարմացնել, ստիպել, որ նա սիրահարվի այդ ամենին:

              Comment


              • #8
                Գայանե ջան ներկայացրած աշխատանքները շատ լուսավոր են, որը ստիպում է ապրել դրանցով: Սովորողները նման աշխատանքներով ոգևորվում են, մանավանդ այն դեպքում, երբ ինչ-ինչ դեպքերում իրենք հայտնվում եմ աշխատանքների կիզակետում:

                Comment


                • #9
                  Աննա ջան, իմ այս նյութով ցանկացել եմ սովորողների մոտ բնագիտական առարկաների հանդեպ հետաքրքրությունների շրջանակն ընդլայնել: Նյութիս հետագա բովանդակությունը ասում է այն մասին, որ հայրենի բնաշխարհի հետ շփվող յուրաքանչյուն մարդ պարտավոր է սիրել, ճանաչել, պահպանել ու արժևորել շրջապատի օրգանական աշխարհը, ձուլվել նրան, օգտվել նրա հնարավորություններից ի նպաստ սեփական առողջության , ինչու չէ նաև կյանքի պահպանման:

                  Comment


                  • #10
                    Վ. Հովհաննիսյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
                    [ATTACH=CONFIG]3929[/ATTACH]
                    «Զարմանալի բան է ստացվում, կան գիտելիքներ, բայց դրանք մեռած բեռի պես սովորողի գլխում են, և նա չի կարողանում հասկանալ, թե հենց ո՞ր գիտելիքները և ինչպե՞ս կիրառելով է հնարավոր լուծել տվյալ խնդիրը»:
                    Մ. Ն. Սկատկին


                    Այսօրվա դպրոցականին այլևս չես զարմացնի տարատեսակ համակարգչային խաղերով, նրանց գունեղ նկարագրությամբ, սակայն նրան կզարմացնես պասիվ խաղացողից ակտիվ մասնակցի դերում հանդես գալու առաջարկությամբ, հատկապես, եթե խոսքը վերաբերվում է աշխարհճանաչողության գիտական հիմքը համարվող <<Բնագիտությանը>>, և այդ բնագավառում սովորողների ունեցած գիտելիքների իմացական դրսևորմանը: Հարց՝ դպրոցականների մոտ ինչպե՞ս առաջացնել հետաքրքրություն բնագիտական առարկաների նկատմամբ: Այս և նմանատիպ հարցերի կապակցությամբ առաջարկում եմ բնագետների ակտիվ մասնակցությունը այս թեմայի քննարկման առնչությամբ:
                    Հարգելի տիկին Հովհաննիսյան, անչափ հետաքրքիր թեմա եք առաջադրել,սիրով կհետևեմ ու կմասնակցեմ քննարկումներին:

                    Comment


                    • #11
                      Յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է ՙՙիր մեջ կրի՚՚ իր դասավանդած առարկայի բովանդակությունը, ապրի իր աշակերտներով ու իր գիտությունով, իր աշխատանքով: Երբ բնագետն է իր մեջ կրում բնագիտությունը, նրա աշակերտները չեն կարող շատ հետ մնալ ուսուցչից: Ես համոզված եմ, որ Ձեր պարապած ամեն մի դասը մի ստեղծագործություն է, տիկին Վարդուհի:
                      ԿԱԻ Լոռու մասնաճյուղի կենսաբանության մասնագետ

                      Comment


                      • #12
                        Ինչ վերաբերում է ինտեգրված դասերին, ես դրա ջատագովներից եմ: Կարծում եմ, որ բնագիտական առարկաները, մանավանդ բարձր դասարաններում, պետք է դասավանդվեն ինտեգրված, փոխներթափանցեն իրար մեջ, և աշակերտը տեսնի դրանց կապը, ինքը ստեղծի կապեր փաստերի ու երևույթների միջև: Ինտեգրված դասերը զարգացնում են ուսումնական գործընթացի մասնակիցների ստեղծագործական մտածողությունը, մղում են ինքնակրթության և ինքնազարգացման:
                        ԿԱԻ Լոռու մասնաճյուղի կենսաբանության մասնագետ

                        Comment


                        • #13
                          Սիրելի Աննա, այսօրինակ դասերին է, որ ունենալով մեթոդական որոշակի նպատակ , ուսուցիչը ցանկանում է ի ցույց դնել ու ներկայացնել իր կողմից ընտրված դրական կամ նորարական փորձը , մեթոդական գաղափարների յուրացումը, նոր մեթոդական ձևերի կիրառումը և ուսուցումը:

                          Comment


                          • #14
                            Սիրելի Կարինե, դուք իրավացի եք, ուսուցիչը առաջին հերթին պիտի ստեղծագործող լինի, ով ունենալով պրպտուն միտք պիտի ձգտի հետաքրքրաշարժ դասերի օրինակով երեխայի օրը դարձնաել տոն: Ես իմ մանկավարժական պրակտիկայում ամենևին չեմ սահմանափակվում տեքստային դասեր կազմակերպելով:Կազմակերպում եմ կենսաբանությանը վերաբերվող հիշարժան օրերին նվիրված դասեր:

                            Comment


                            • #15
                              ՝ Սիրելի Ասյա, շնորհակալություն արձագանքի համար, ես կարծում եմ, որ ուսուցման նման ձևը հանդես է գալիս որպես զարգացման առաջատար գործոն, որը հնարավորություն է տալիս երեխաների մեջ ձևավորելու վարքի ու իրականության արտացոլման մարդկային ձևեր ու միանգամայն նոր որակներ: Յան Կոմենսկին ընդգծում էր, որ «պետք է երեխայի մեջ սեր արթնացնել ուսման նկատմամբ՝ օգտագործելով զգացմունքները, գիտակցությունը և հավատը սեփական ուժերի հանդեպ»: Կարծում եմ այդ ամենից հետո կրթության նման մոտեցումը սովորողին կօգնի դառնալ ստեղծագործ ու ինչո՞ւ չէ նա և՝ բազմակողմանի զարգացած անհատ:

                              Comment

                              Sorry, you are not authorized to view this page
                              Working...
                              X