21-ՐԴ ԴԱՐԻ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

[Արամյան Աննա]

«Երեխաների ստեղծագործական մտածողությունը առավել արդյունավետ զարգանում է, երբ նրանք հրավիրվում են վերլուծել, համեմատել և վերափոխել պատմական կամ գրական սցենարները՝ այն տեղափոխելով իրենց ժամանակին կամ իրադարձություններին, ինչը նպաստում է երևակայության և քննադատական մտածողության միաժամանակյա զարգացմանը»

Համաձայն եմ Ձեզ հետ։ Ի դեպ վերջին տարիներին արդիական է նման մոտեցմամբ նկարահանված ֆիլմերի ցուցադրումը։ Դա գրավում է սովորողների ուշադրությունը, նպաստում թեմայի նկատմամբ հետաքրքրության դրսևորմանը։

[Արամյան Աննա]

«Քննադատական մտածողությունը չի ստեղծվում ինքնուրույն՝ այն զարգանում է հմտությունների և ճիշտ հարցադրումների միջոցով։ Ուսուցիչների կողմից հարմարեցված մեթոդներ, ինչպիսիք են «Բլումի երիցուկը», նպաստում են աշակերտների կարողունակության զարգացմանը և համագործակցային հմտությունների ուժեղացմանը»

Հարգելի՛ Մարինե,շնորհակալ եմ, որ մասնակցում եք քննարկմանը։ Այո՛ , մեթոդական այս հնարը բավականին հետաքրքիր է, այն նպաստում է նաև սովորողի կողմից գրական երկի նկատմամբ ստեղծագործական մոտեցում ցուցաբերելուն, հնարավորություն է տալիս փոխելու դեպքերի ընթացքը, նոր ավարտ հորինելու, կարծիք ու տեսակետ արտահայտելու և հիմնավորելու այն։

[Արամյան Աննա]

Շատ կարևոր թեմա է, սիրով կմասնակցեմ քննարկմանը

Շնորհակալ եմ։

[Արամյան Աննա]

էսսեի գրումը հնարավորություն է տալիս աշակերտներին վերլուծել, համադրել և արտահայտել իրենց կարծիքները հիմնավորված ձևով, ինչն ուժեղացնում է նրանց քննադատական և մեդիագրագիտական հմտությունները

Այո՛ , համաձայն եմ Ձեզ հետ։ Շատ ողջունելի է այն փաստը, որ այժմ էսսեներ հանձնարարվում են ոչ միայն հումանիտար առարկաներից , այլ նաև բնագիտական առարկաներից։

[Արամյան Աննա]

21-րդ դարի կարևոր հմտություններից է նաև հանրության առաջ ելույթ ունենալու, ներկայանալի լինելու, բանավիճելու հմտությունը։ Մենք բոլորս հաճախ ունենում ենք աշակերտներ, ովքեր ունեն առարկայական գիտելիքներ, սակայն չեն կարողանում ներկայացնել իրենց իմացածը։ Հաճախ դա վերագրվում է գեղարվեստական գրականություն քիչ կարդալուն, բանավոր խոսք <<չունենալուն>>, ամաչկոտ լինելուն, համարձակ չլինելուն։ Իրականում ,իմ կարծիքով, այդ աշակերտների մոտ բացակայում է վերոնշյալ հմտությունը, և ուսուցչի առաջնային խնդիրներից պետք է լինի այդ հմտության զարգացմանը նպաստելը։ Այդ նպատակով հայոց լեզվի և գրականության ժամերին առաջարկում եմ կիրառել <<Գրական դատ>> , <<Բանավեճ>> և այլ դերային մեթոդներ։ Օրինակ հայոց լեզվի դասաժամերին կարող են <<բանավիճել>> խոսքի մասերը, մաթեմատիկայի դասաժամերին՝ թվերը։ <<Գրական դատ>> մեթոդական հնարը հատկապես կիրառելի է Գրականություն առարկայի շրջանակներում, երբ մոդելավորվում է դատական գործընթաց, և դատարանը մեղադրում կամ արդարացնում է որևէ գրական հերոսի։ Ի դեպ՝ այս մեթոդական հնարը հնարավորություն է տալիս ուսուցչին դիտարկելու և գնահատելու յուրաքանչյուր սովորողի անհատական վերաբերմունքը հասարակության, կարծրատիպերի, դրանց՝ անհատի վրա ունեցած ազդեցությունների մասին։

[Հասմիկ Վարդանյան]

Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »։ Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ, կկիսվեք ձեր անձնական փորձով ։
Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է՝
Ստեղծել քննարկման հարթակ, որտեղ ուսուցիչները կամրապնդեն իրենց գիտելիքները 21-րդ դարի հմտությունների վերաբերյալ, կկիսվեն անձնական փորձով , կմատնանշեն մեթոդական հնարներ, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը հատկապես հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին։
Քննարկման թեմայի արդիականությունը։ ՀՀ հանրակրթության նոր չափորոշիչը մարտահրավերային բազմաթիվ խնդիրներ է առաջադրում ուսուցչին։ Կրթությունը պետք է լինի կարողունակահեն, 21-րդ դարի հմտություններին տիրապետելը կնպաստի կարողունակությունների ձևավորմանը։ Այս ամենը իրականացնելու համար ուսուցիչը պետք է պարբերաբար թարմացնի մեթոդական զինանոցը։
Քննարկման հիմնական ուղղությունները՝
1․ Որո՞նք են 21-րդ դարի հմտությունները, ի՞նչ խմբերի են բաժանվում , ինչո՞ւ է կարևոր սովորողների շրջանում 21-րդ դարի հմտությունների զարգացումը։
2․ Ի՞նչ մեթոդական հնարներ կիրառել հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների ձևավորմանը։

Քննարկումը ցանկանում եմ սկսել ՝ Վ․ Պետրոսյանի «Ապրած և չապրած տարիներ» ստեղծագործությունից փոքրիկ մեջբերում կատարելով․ «Ամենակարևոր բաները մեզ ոչ ոք չսովորեցրեց։ Առաջին դասարանում անցանք այբուբենը, դա հետո էլ կսովորեինք։ Հետո թվաբանության դասատուն մեզ անգիր անել տվեց բազմապատկման աղյուսակը... երբ կյանքում մենք անընդհատ բաժանվելու էինք՝ մեր մտերիմներից, մեր հույսերից, մեր ապրած տարիներից…Սովորեցրին հին ու նոր ժամանակների պատմություններ, որ ի՞նչ... ...Եվ ոչ ոք չսովորեցրեց՝ ինչպես հասկանալ կողքինի տխրությունը, ինչպես լսել լռությունը, ինչպես տառապել... արժանապատվությամբ։ Թողեցին, որ այդ ամենը սովորենք ինքնակրթությամբ՝ ինչպես ասում են» : Այո´, մենք հաճախ աշակերտին տալիս ենք գիտելիք, բայց չենք մատնանշում այդ գիտելիքը կիրառելու բանալին, չենք տալիս հարցը համակողմանի քննելու, ուսումնասիրելու , հետազոտելու, եզրահանգումներ անելու, սեփական կարծիքն արտահայտելու հնարավորություն։
Գաղտնիք չէ, որ այժմյան աշակերտը իր աշխարհայացքով, պահանջմունքներով , հետաքրքրություններով տարբերվում է մեկ կամ երկու 10-ամյակ առաջ դպրոցն ավարտած աշակերտից։ Եվ ուսուցչից հաճախ լրացուցիչ ջանքեր է պահանջվում աշակերտին մոտիվացնելու , դասին ներգրավելու համար։ 21-րդ դարը պահանջում է 21-րդ դարին բնորոշ կրթություն, և անհրաժեշտություն է առաջանում աշակերտի մոտ ձևավորել 21-րդ դարի հմտություններ։
21-րդ դարի հմտություններ ասելով՝ հասկանում ենք այն կարողություններն ու գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտ են մարդուն ժամանակակից աշխարհում ապրելու , աշխատելու և զարգանալու համար։
1․ Մտավոր կամ սովորելու հմտություններ։ Դրանք են քննադատական մտածողությունը, համագործակցությունը, ստեղծարարությունը, հաղորդակցությունը
2․Մեդիագրագիտություն
3․Կյանքի կամ սոցիալ-հաղորդակցային հմտություններ
21-րդ դարի աշակերտին անհրաժեշտ է տիրապետել այնպիսի հմտությունների , որոնք հնարավորություն կտան առավել ճկուն լինել աշխատաշուկայում և համապատասխանել փոխվող աշխարհի մարտահարավերներին․
ա․ Առաջնորդության հմտություններ
• Համոզելու և ազդելու հմտություններ
• Հարաբերությունների կառուցման հմտություններ
• Ռազմավարական մտածողություն
• Որոշումներ կայացնելու , խնդիրներ լուծելու հմտություններ
• Պլանավորման հմտություններ
• Ապրումակցման հմտություններ
• Տեսլականի ստեղծում
• Կազմակերպչական հմտություններ
բ․ Կյանքի հմտությունների 2-րդ խումբը միտված է համագործակցային և աշխատանքային հմտությունների զարգացմանը
• Հաղորդակցման/թիմային աշխատանքի հմտություններ
• Նպատակների սահմանում
• Ժամանակի կառավարում
• Ինքնամոտիվացիայի ապահովում
• Իրավիճակի ճիշտ գնահատում
• Ուշադրության կենտրոնացում
• Վերլուծական մտածողություն
• Ինքնաքննադատողականություն
• Ինքնագնահատման հմտություններ
Այս բոլոր հմտությունները նպաստում են կարողունակությունների զարգացմանը։ Կարողունակությունը գիտելիքների, հմտությունների , արժեքների և վերաբերմունքի համակարգ է, որը թույլ է տալիս այս կամ այն համակարգում հաջողությամբ լուծել որոշակի խնդիրներ։
Հանրակրթության պետական չափորոշիչ

Միջնակարգ կրթության կարողունակություններն են`
1․ Լեզվական գրագիտություն և կարողունակություն.
2․ Սովորել սովորելու կարողունակություն.
3․Ինքնաճանաչողական և սոցիալական կարողունակություն
4․Ժողովրդավարական և քաղաքացիական կարողունակություն.
5․Թվային և մեդիա կարողունակություն.
6․Մշակութային կարողունակություն.
7․Մաթեմատիկական և գիտատեխնիկական կարողունակություն.
8․ Տնտեսական կարողունակություն.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ
1․ https://lib.armedu.am/files/resource...4e732596de.pdf
2․ https://www.facebook.com/media/set/?...83201054453721
3․ ՀՊՉ

Հարգելի՛ Աննա, շատ հետաքրքիր թեմա է։ Սիրով կմասնակցեմ քննարկմանը։

[Արամյան Աննա]

Հարգելի՛ Աննա, շատ հետաքրքիր թեմա է։ Սիրով կմասնակցեմ քննարկմանը։

Հարգելի՛ Հասմիկ, շնորհակալ եմ ։ Կսպասեմ Ձեր արձագանքներին։

[Ռուզաննա Բաղդասարյան]

Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »։ Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ, կկիսվեք ձեր անձնական փորձով ։
Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է՝
Ստեղծել քննարկման հարթակ, որտեղ ուսուցիչները կամրապնդեն իրենց գիտելիքները 21-րդ դարի հմտությունների վերաբերյալ, կկիսվեն անձնական փորձով , կմատնանշեն մեթոդական հնարներ, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը հատկապես հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին։
Քննարկման թեմայի արդիականությունը։ ՀՀ հանրակրթության նոր չափորոշիչը մարտահրավերային բազմաթիվ խնդիրներ է առաջադրում ուսուցչին։ Կրթությունը պետք է լինի կարողունակահեն, 21-րդ դարի հմտություններին տիրապետելը կնպաստի կարողունակությունների ձևավորմանը։ Այս ամենը իրականացնելու համար ուսուցիչը պետք է պարբերաբար թարմացնի մեթոդական զինանոցը։
Քննարկման հիմնական ուղղությունները՝
1․ Որո՞նք են 21-րդ դարի հմտությունները, ի՞նչ խմբերի են բաժանվում , ինչո՞ւ է կարևոր սովորողների շրջանում 21-րդ դարի հմտությունների զարգացումը։
2․ Ի՞նչ մեթոդական հնարներ կիրառել հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների ձևավորմանը։

Քննարկումը ցանկանում եմ սկսել ՝ Վ․ Պետրոսյանի «Ապրած և չապրած տարիներ» ստեղծագործությունից փոքրիկ մեջբերում կատարելով․ «Ամենակարևոր բաները մեզ ոչ ոք չսովորեցրեց։ Առաջին դասարանում անցանք այբուբենը, դա հետո էլ կսովորեինք։ Հետո թվաբանության դասատուն մեզ անգիր անել տվեց բազմապատկման աղյուսակը... երբ կյանքում մենք անընդհատ բաժանվելու էինք՝ մեր մտերիմներից, մեր հույսերից, մեր ապրած տարիներից…Սովորեցրին հին ու նոր ժամանակների պատմություններ, որ ի՞նչ... ...Եվ ոչ ոք չսովորեցրեց՝ ինչպես հասկանալ կողքինի տխրությունը, ինչպես լսել լռությունը, ինչպես տառապել... արժանապատվությամբ։ Թողեցին, որ այդ ամենը սովորենք ինքնակրթությամբ՝ ինչպես ասում են» : Այո´, մենք հաճախ աշակերտին տալիս ենք գիտելիք, բայց չենք մատնանշում այդ գիտելիքը կիրառելու բանալին, չենք տալիս հարցը համակողմանի քննելու, ուսումնասիրելու , հետազոտելու, եզրահանգումներ անելու, սեփական կարծիքն արտահայտելու հնարավորություն։
Գաղտնիք չէ, որ այժմյան աշակերտը իր աշխարհայացքով, պահանջմունքներով , հետաքրքրություններով տարբերվում է մեկ կամ երկու 10-ամյակ առաջ դպրոցն ավարտած աշակերտից։ Եվ ուսուցչից հաճախ լրացուցիչ ջանքեր է պահանջվում աշակերտին մոտիվացնելու , դասին ներգրավելու համար։ 21-րդ դարը պահանջում է 21-րդ դարին բնորոշ կրթություն, և անհրաժեշտություն է առաջանում աշակերտի մոտ ձևավորել 21-րդ դարի հմտություններ։
21-րդ դարի հմտություններ ասելով՝ հասկանում ենք այն կարողություններն ու գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտ են մարդուն ժամանակակից աշխարհում ապրելու , աշխատելու և զարգանալու համար։
1․ Մտավոր կամ սովորելու հմտություններ։ Դրանք են քննադատական մտածողությունը, համագործակցությունը, ստեղծարարությունը, հաղորդակցությունը
2․Մեդիագրագիտություն
3․Կյանքի կամ սոցիալ-հաղորդակցային հմտություններ
21-րդ դարի աշակերտին անհրաժեշտ է տիրապետել այնպիսի հմտությունների , որոնք հնարավորություն կտան առավել ճկուն լինել աշխատաշուկայում և համապատասխանել փոխվող աշխարհի մարտահարավերներին․
ա․ Առաջնորդության հմտություններ
• Համոզելու և ազդելու հմտություններ
• Հարաբերությունների կառուցման հմտություններ
• Ռազմավարական մտածողություն
• Որոշումներ կայացնելու , խնդիրներ լուծելու հմտություններ
• Պլանավորման հմտություններ
• Ապրումակցման հմտություններ
• Տեսլականի ստեղծում
• Կազմակերպչական հմտություններ
բ․ Կյանքի հմտությունների 2-րդ խումբը միտված է համագործակցային և աշխատանքային հմտությունների զարգացմանը
• Հաղորդակցման/թիմային աշխատանքի հմտություններ
• Նպատակների սահմանում
• Ժամանակի կառավարում
• Ինքնամոտիվացիայի ապահովում
• Իրավիճակի ճիշտ գնահատում
• Ուշադրության կենտրոնացում
• Վերլուծական մտածողություն
• Ինքնաքննադատողականություն
• Ինքնագնահատման հմտություններ
Այս բոլոր հմտությունները նպաստում են կարողունակությունների զարգացմանը։ Կարողունակությունը գիտելիքների, հմտությունների , արժեքների և վերաբերմունքի համակարգ է, որը թույլ է տալիս այս կամ այն համակարգում հաջողությամբ լուծել որոշակի խնդիրներ։
Հանրակրթության պետական չափորոշիչ

Միջնակարգ կրթության կարողունակություններն են`
1․ Լեզվական գրագիտություն և կարողունակություն.
2․ Սովորել սովորելու կարողունակություն.
3․Ինքնաճանաչողական և սոցիալական կարողունակություն
4․Ժողովրդավարական և քաղաքացիական կարողունակություն.
5․Թվային և մեդիա կարողունակություն.
6․Մշակութային կարողունակություն.
7․Մաթեմատիկական և գիտատեխնիկական կարողունակություն.
8․ Տնտեսական կարողունակություն.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ
1․ https://lib.armedu.am/files/resource...4e732596de.pdf
2․ https://www.facebook.com/media/set/?...83201054453721
3․ ՀՊՉ

Հարգելի Աննա,շնորհակալություն Ձեր նվիրումի և նորարար մտածողության համար։ Դուք սովորեցնում եք ապագայի հմտություններ՝ ներկայի սիրով։

[Ռուզաննա Բաղդասարյան]

Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »։ Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ, կկիսվեք ձեր անձնական փորձով ։
Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է՝
Ստեղծել քննարկման հարթակ, որտեղ ուսուցիչները կամրապնդեն իրենց գիտելիքները 21-րդ դարի հմտությունների վերաբերյալ, կկիսվեն անձնական փորձով , կմատնանշեն մեթոդական հնարներ, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը հատկապես հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին։
Քննարկման թեմայի արդիականությունը։ ՀՀ հանրակրթության նոր չափորոշիչը մարտահրավերային բազմաթիվ խնդիրներ է առաջադրում ուսուցչին։ Կրթությունը պետք է լինի կարողունակահեն, 21-րդ դարի հմտություններին տիրապետելը կնպաստի կարողունակությունների ձևավորմանը։ Այս ամենը իրականացնելու համար ուսուցիչը պետք է պարբերաբար թարմացնի մեթոդական զինանոցը։
Քննարկման հիմնական ուղղությունները՝
1․ Որո՞նք են 21-րդ դարի հմտությունները, ի՞նչ խմբերի են բաժանվում , ինչո՞ւ է կարևոր սովորողների շրջանում 21-րդ դարի հմտությունների զարգացումը։
2․ Ի՞նչ մեթոդական հնարներ կիրառել հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների ձևավորմանը։

Քննարկումը ցանկանում եմ սկսել ՝ Վ․ Պետրոսյանի «Ապրած և չապրած տարիներ» ստեղծագործությունից փոքրիկ մեջբերում կատարելով․ «Ամենակարևոր բաները մեզ ոչ ոք չսովորեցրեց։ Առաջին դասարանում անցանք այբուբենը, դա հետո էլ կսովորեինք։ Հետո թվաբանության դասատուն մեզ անգիր անել տվեց բազմապատկման աղյուսակը... երբ կյանքում մենք անընդհատ բաժանվելու էինք՝ մեր մտերիմներից, մեր հույսերից, մեր ապրած տարիներից…Սովորեցրին հին ու նոր ժամանակների պատմություններ, որ ի՞նչ... ...Եվ ոչ ոք չսովորեցրեց՝ ինչպես հասկանալ կողքինի տխրությունը, ինչպես լսել լռությունը, ինչպես տառապել... արժանապատվությամբ։ Թողեցին, որ այդ ամենը սովորենք ինքնակրթությամբ՝ ինչպես ասում են» : Այո´, մենք հաճախ աշակերտին տալիս ենք գիտելիք, բայց չենք մատնանշում այդ գիտելիքը կիրառելու բանալին, չենք տալիս հարցը համակողմանի քննելու, ուսումնասիրելու , հետազոտելու, եզրահանգումներ անելու, սեփական կարծիքն արտահայտելու հնարավորություն։
Գաղտնիք չէ, որ այժմյան աշակերտը իր աշխարհայացքով, պահանջմունքներով , հետաքրքրություններով տարբերվում է մեկ կամ երկու 10-ամյակ առաջ դպրոցն ավարտած աշակերտից։ Եվ ուսուցչից հաճախ լրացուցիչ ջանքեր է պահանջվում աշակերտին մոտիվացնելու , դասին ներգրավելու համար։ 21-րդ դարը պահանջում է 21-րդ դարին բնորոշ կրթություն, և անհրաժեշտություն է առաջանում աշակերտի մոտ ձևավորել 21-րդ դարի հմտություններ։
21-րդ դարի հմտություններ ասելով՝ հասկանում ենք այն կարողություններն ու գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտ են մարդուն ժամանակակից աշխարհում ապրելու , աշխատելու և զարգանալու համար։
1․ Մտավոր կամ սովորելու հմտություններ։ Դրանք են քննադատական մտածողությունը, համագործակցությունը, ստեղծարարությունը, հաղորդակցությունը
2․Մեդիագրագիտություն
3․Կյանքի կամ սոցիալ-հաղորդակցային հմտություններ
21-րդ դարի աշակերտին անհրաժեշտ է տիրապետել այնպիսի հմտությունների , որոնք հնարավորություն կտան առավել ճկուն լինել աշխատաշուկայում և համապատասխանել փոխվող աշխարհի մարտահարավերներին․
ա․ Առաջնորդության հմտություններ
• Համոզելու և ազդելու հմտություններ
• Հարաբերությունների կառուցման հմտություններ
• Ռազմավարական մտածողություն
• Որոշումներ կայացնելու , խնդիրներ լուծելու հմտություններ
• Պլանավորման հմտություններ
• Ապրումակցման հմտություններ
• Տեսլականի ստեղծում
• Կազմակերպչական հմտություններ
բ․ Կյանքի հմտությունների 2-րդ խումբը միտված է համագործակցային և աշխատանքային հմտությունների զարգացմանը
• Հաղորդակցման/թիմային աշխատանքի հմտություններ
• Նպատակների սահմանում
• Ժամանակի կառավարում
• Ինքնամոտիվացիայի ապահովում
• Իրավիճակի ճիշտ գնահատում
• Ուշադրության կենտրոնացում
• Վերլուծական մտածողություն
• Ինքնաքննադատողականություն
• Ինքնագնահատման հմտություններ
Այս բոլոր հմտությունները նպաստում են կարողունակությունների զարգացմանը։ Կարողունակությունը գիտելիքների, հմտությունների , արժեքների և վերաբերմունքի համակարգ է, որը թույլ է տալիս այս կամ այն համակարգում հաջողությամբ լուծել որոշակի խնդիրներ։
Հանրակրթության պետական չափորոշիչ

Միջնակարգ կրթության կարողունակություններն են`
1․ Լեզվական գրագիտություն և կարողունակություն.
2․ Սովորել սովորելու կարողունակություն.
3․Ինքնաճանաչողական և սոցիալական կարողունակություն
4․Ժողովրդավարական և քաղաքացիական կարողունակություն.
5․Թվային և մեդիա կարողունակություն.
6․Մշակութային կարողունակություն.
7․Մաթեմատիկական և գիտատեխնիկական կարողունակություն.
8․ Տնտեսական կարողունակություն.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ
1․ https://lib.armedu.am/files/resource...4e732596de.pdf
2․ https://www.facebook.com/media/set/?...83201054453721
3․ ՀՊՉ

21-րդ դարի հմտությունները սովորեցնում են մեզ լինել ժամանակակից, մտածող և նորին բաց մարդ։

Դրանք թույլ են տալիս հասկանալ, որ կրթությունը միայն դասագիրք չէ, այլ՝ կյանքին հարմարվելու, ինքնակատարելագործվելու և աշխարհը փոխելու ուղի։

[Ռուզաննա Բաղդասարյան]

21-րդ դարի հմտություններից է թվային գործիքներին տիրապետելը։ Աշակերտները հետաքրքրված են թվային գործիքների կիրառմամբ դասերով։ Հայոց լեզվի և գրականության դասերին կարելի է օգտագործել էլեկտրոնային տարբեր գործիքներով ստեղծված վարժություններ, խաչբառեր, հարցաշարեր։ Ձեզ եմ ներկայացնում էլեկտրոնային գործիքների կիրառմամբ ստեղծված մի քանի վարժություններ ։

Հիանալի միտք է։ Երբ ուսուցման մեջ համադրվում են թվային տեխնոլոգիաներն ու հայոց լեզվի գեղեցկությունը, սովորողները ոչ միայն ավելի արագ են սովորում, այլ նաև սիրով են մոտենում մայրենիին։

[Արամյան Աննա]

Հարգելի Աննա,շնորհակալություն Ձեր նվիրումի և նորարար մտածողության համար։ Դուք սովորեցնում եք ապագայի հմտություններ՝ ներկայի սիրով։

Հարգելի՛ Ռուզաննա , շնորհակալ եմ արձագանքի համար։

[Արամյան Աննա]

21-րդ դարի հմտությունները սովորեցնում են մեզ լինել ժամանակակից, մտածող և նորին բաց մարդ։

Դրանք թույլ են տալիս հասկանալ, որ կրթությունը միայն դասագիրք չէ, այլ՝ կյանքին հարմարվելու, ինքնակատարելագործվելու և աշխարհը փոխելու ուղի։

Մեր ժամանակներում շատ կարևոր է, որ սովորողը դպրոցն ավարտելուց հետո պատրաստ լինի 21-րդ դարի աշխարհում ապրելու, արարելու, կարողանա կիրառել ստացած գիտելիքը, հմտությունը, հաղորդակցվի, ճկունություն դրսևորի, դրսևորի հիմնավորված, կշռադատված վերաբերմունք։

[Արամյան Աննա]

[QUOTE=Ռուզաննա Բաղդասարյան;n167662]


Հիանալի միտք է։ Երբ ուսուցման մեջ համադրվում են թվային տեխնոլոգիաներն ու հայոց լեզվի գեղեցկությունը, սովորողները ոչ միայն ավելի արագ են սովորում, այլ նաև սիրով են մոտենում մայրենիին։
[/QUOT
Գաղտնիք չի, որ այսօրվա սերունդը թվային սերունդ է։ Նրանց գրավում, հետաքրքրում է այն ամենը, ինչ կապված է էկրանի, թվային գործիքների հետ։ ՏՀՏ միջոցների կիրառումն օգնում է սովորողների շրջանում բարձրացնել հետաքրքրությունն առարկայի նկատմամբ։

[Արամյան Աննա]

Հարգելի՛ գործընկերներ, ամփոփելով թեման՝ ցանկանում եմ ընդգծել ուսումնական գործընթացում 21-րդ դարի հմտությունների ձևավորման կարևորությունը։ Դպրոցն ավարտող սովորողը պետք է պատրաստ լինի 21-րդ դարում ապրելուն, արարելուն, աշխատելուն, դրսևորի ճկունություն, կողմնորոշվի տարբեր իրավիճակներում, ցուցաբերի մեդիագրագիտություն, ինֆորմացիայի ճշգրտման, համադրման հմտություններ։

[Լիաննա Մովսիսյան]

Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »։ Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ, կկիսվեք ձեր անձնական փորձով ։
Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է՝
Ստեղծել քննարկման հարթակ, որտեղ ուսուցիչները կամրապնդեն իրենց գիտելիքները 21-րդ դարի հմտությունների վերաբերյալ, կկիսվեն անձնական փորձով , կմատնանշեն մեթոդական հնարներ, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը հատկապես հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին։
Քննարկման թեմայի արդիականությունը։ ՀՀ հանրակրթության նոր չափորոշիչը մարտահրավերային բազմաթիվ խնդիրներ է առաջադրում ուսուցչին։ Կրթությունը պետք է լինի կարողունակահեն, 21-րդ դարի հմտություններին տիրապետելը կնպաստի կարողունակությունների ձևավորմանը։ Այս ամենը իրականացնելու համար ուսուցիչը պետք է պարբերաբար թարմացնի մեթոդական զինանոցը։
Քննարկման հիմնական ուղղությունները՝
1․ Որո՞նք են 21-րդ դարի հմտությունները, ի՞նչ խմբերի են բաժանվում , ինչո՞ւ է կարևոր սովորողների շրջանում 21-րդ դարի հմտությունների զարգացումը։
2․ Ի՞նչ մեթոդական հնարներ կիրառել հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում, որոնք կնպաստեն 21-րդ դարի հմտությունների ձևավորմանը։

Քննարկումը ցանկանում եմ սկսել ՝ Վ․ Պետրոսյանի «Ապրած և չապրած տարիներ» ստեղծագործությունից փոքրիկ մեջբերում կատարելով․ «Ամենակարևոր բաները մեզ ոչ ոք չսովորեցրեց։ Առաջին դասարանում անցանք այբուբենը, դա հետո էլ կսովորեինք։ Հետո թվաբանության դասատուն մեզ անգիր անել տվեց բազմապատկման աղյուսակը... երբ կյանքում մենք անընդհատ բաժանվելու էինք՝ մեր մտերիմներից, մեր հույսերից, մեր ապրած տարիներից…Սովորեցրին հին ու նոր ժամանակների պատմություններ, որ ի՞նչ... ...Եվ ոչ ոք չսովորեցրեց՝ ինչպես հասկանալ կողքինի տխրությունը, ինչպես լսել լռությունը, ինչպես տառապել... արժանապատվությամբ։ Թողեցին, որ այդ ամենը սովորենք ինքնակրթությամբ՝ ինչպես ասում են» : Այո´, մենք հաճախ աշակերտին տալիս ենք գիտելիք, բայց չենք մատնանշում այդ գիտելիքը կիրառելու բանալին, չենք տալիս հարցը համակողմանի քննելու, ուսումնասիրելու , հետազոտելու, եզրահանգումներ անելու, սեփական կարծիքն արտահայտելու հնարավորություն։
Գաղտնիք չէ, որ այժմյան աշակերտը իր աշխարհայացքով, պահանջմունքներով , հետաքրքրություններով տարբերվում է մեկ կամ երկու 10-ամյակ առաջ դպրոցն ավարտած աշակերտից։ Եվ ուսուցչից հաճախ լրացուցիչ ջանքեր է պահանջվում աշակերտին մոտիվացնելու , դասին ներգրավելու համար։ 21-րդ դարը պահանջում է 21-րդ դարին բնորոշ կրթություն, և անհրաժեշտություն է առաջանում աշակերտի մոտ ձևավորել 21-րդ դարի հմտություններ։
21-րդ դարի հմտություններ ասելով՝ հասկանում ենք այն կարողություններն ու գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտ են մարդուն ժամանակակից աշխարհում ապրելու , աշխատելու և զարգանալու համար։
1․ Մտավոր կամ սովորելու հմտություններ։ Դրանք են քննադատական մտածողությունը, համագործակցությունը, ստեղծարարությունը, հաղորդակցությունը
2․Մեդիագրագիտություն
3․Կյանքի կամ սոցիալ-հաղորդակցային հմտություններ
21-րդ դարի աշակերտին անհրաժեշտ է տիրապետել այնպիսի հմտությունների , որոնք հնարավորություն կտան առավել ճկուն լինել աշխատաշուկայում և համապատասխանել փոխվող աշխարհի մարտահարավերներին․
ա․ Առաջնորդության հմտություններ
• Համոզելու և ազդելու հմտություններ
• Հարաբերությունների կառուցման հմտություններ
• Ռազմավարական մտածողություն
• Որոշումներ կայացնելու , խնդիրներ լուծելու հմտություններ
• Պլանավորման հմտություններ
• Ապրումակցման հմտություններ
• Տեսլականի ստեղծում
• Կազմակերպչական հմտություններ
բ․ Կյանքի հմտությունների 2-րդ խումբը միտված է համագործակցային և աշխատանքային հմտությունների զարգացմանը
• Հաղորդակցման/թիմային աշխատանքի հմտություններ
• Նպատակների սահմանում
• Ժամանակի կառավարում
• Ինքնամոտիվացիայի ապահովում
• Իրավիճակի ճիշտ գնահատում
• Ուշադրության կենտրոնացում
• Վերլուծական մտածողություն
• Ինքնաքննադատողականություն
• Ինքնագնահատման հմտություններ
Այս բոլոր հմտությունները նպաստում են կարողունակությունների զարգացմանը։ Կարողունակությունը գիտելիքների, հմտությունների , արժեքների և վերաբերմունքի համակարգ է, որը թույլ է տալիս այս կամ այն համակարգում հաջողությամբ լուծել որոշակի խնդիրներ։
Հանրակրթության պետական չափորոշիչ

Միջնակարգ կրթության կարողունակություններն են`
1․ Լեզվական գրագիտություն և կարողունակություն.
2․ Սովորել սովորելու կարողունակություն.
3․Ինքնաճանաչողական և սոցիալական կարողունակություն
4․Ժողովրդավարական և քաղաքացիական կարողունակություն.
5․Թվային և մեդիա կարողունակություն.
6․Մշակութային կարողունակություն.
7․Մաթեմատիկական և գիտատեխնիկական կարողունակություն.
8․ Տնտեսական կարողունակություն.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ
1․ https://lib.armedu.am/files/resource...4e732596de.pdf
2․ https://www.facebook.com/media/set/?...83201054453721
3․ ՀՊՉ

Հարգելի՛ գործընկեր, շնորհակալություն թեմայի համար: Այսօր 21-րդ դարի հմտությունները չենք կարող պատկերացնել առանց մեդիագրագիտության և ԱԲ գործիքների գրագետ կիրառման: Օրինակ՝ NotebookLM-ի կիրառումը գրականության դասերին թույլ է տալիս աշակերտին դառնալ հետազոտող, ով ոչ թե պարզապես հիշում է փաստերը, այլ վերլուծում է աղբյուրները և կառուցում տրամաբանական կապեր: Սա հենց այն «քննադատական մտածողությունն» է, որի մասին բոլորս խոսում ենք: Հաջողություն եմ մաղթում Ձեր հետազոտությանը և պատրաստ եմ քննարկումների։