Ինչպես սերմանել սերը դեպի բնություն

[Xanum]

Այս մեթոդով տեսլական է կրթել երիտասարդներին և խթանել առկա գետերի և վտակների, որպես կենդանի էկոհամակարգերի մասին իրազեկության մակարդակի բարձացումը։ Նպատակն է հետաքրքրելով ու ոգևորելով 9-15 ամյա դպրոցականներին ներգրավել գետերի կենսոլորտի ուսումնասիրության և ջրի որակի գնահատման արկածային աշխատանքներին։ Նշված առաջադրանքները նպատակաուղված են ամրապնդել երեխաների և բնության միջև եղած կապը և խրախուսել նրանց դառնալու բնության իրական պահպանողներ ու պաշտպաններ։

[ՍԱԹԵՆԻԿ ԲԱԴԱԼՅԱՆ]

Այս մեթոդով տեսլական է կրթել երիտասարդներին և խթանել առկա գետերի և վտակների, որպես կենդանի էկոհամակարգերի մասին իրազեկության մակարդակի բարձացումը։ Նպատակն է հետաքրքրելով ու ոգևորելով 9-15 ամյա դպրոցականներին ներգրավել գետերի կենսոլորտի ուսումնասիրության և ջրի որակի գնահատման արկածային աշխատանքներին։ Նշված առաջադրանքները նպատակաուղված են ամրապնդել երեխաների և բնության միջև եղած կապը և խրախուսել նրանց դառնալու բնության իրական պահպանողներ ու պաշտպաններ։

Հետաքրքիր և օրինակելի գաղափար է միանշանակ այն միտքը, որ երեխաները պետք է լինեն <բնության իրական պահպանողներն ու պաշտպանները>: Այսօրվանից նրանք պիտի պաշտպանեն այն, ինչի տերն իրենք են դառնալու վաղը: Եվ դպրոցն այս հարցում պիտի լինի առաջամարտիկ նմանօրինակ կրթության հարցում, մինչդեռ ի՞նչ ենք մենք տեսնում այսօր. օրինակ` դպրոցների կազմակերպած շաբաթօրյակներին մասնակցում է աշակերտների չնչին մասը միայն,բայց իմ կարծիքով պիտի մասնակցի գոնե կեսից ավելին....

[Xanum]

Հետաքրքիր և օրինակելի գաղափար է միանշանակ այն միտքը, որ երեխաները պետք է լինեն <բնության իրական պահպանողներն ու պաշտպանները>: Այսօրվանից նրանք պիտի պաշտպանեն այն, ինչի տերն իրենք են դառնալու վաղը: Եվ դպրոցն այս հարցում պիտի լինի առաջամարտիկ նմանօրինակ կրթության հարցում, մինչդեռ ի՞նչ ենք մենք տեսնում այսօր. օրինակ` դպրոցների կազմակերպած շաբաթօրյակներին մասնակցում է աշակերտների չնչին մասը միայն,բայց իմ կարծիքով պիտի մասնակցի գոնե կեսից ավելին....

Շնորհակալություն արձագանքի համար, ես լիովին համաձայն եմ Ձեզ հետ:

[Հասմիկ Հարությունյան]

Այս մեթոդով տեսլական է կրթել երիտասարդներին և խթանել առկա գետերի և վտակների, որպես կենդանի էկոհամակարգերի մասին իրազեկության մակարդակի բարձացումը։ Նպատակն է հետաքրքրելով ու ոգևորելով 9-15 ամյա դպրոցականներին ներգրավել գետերի կենսոլորտի ուսումնասիրության և ջրի որակի գնահատման արկածային աշխատանքներին։ Նշված առաջադրանքները նպատակաուղված են ամրապնդել երեխաների և բնության միջև եղած կապը և խրախուսել նրանց դառնալու բնության իրական պահպանողներ ու պաշտպաններ։

Սիրելի Խանում, իրոք երկրագունդը ունի մեր պաշտպանության կարիքը, և շատ կարևոր է ամրապնդել կապը բնության և մարդու միջև։ Եվ այդ սիրո առաջին հունդերը պետք է ցանել դեռ դպրոցում։ Շնորհակալություն նման կարևոր թեմային անդրադառնալու համար։

[Xanum]

Սիրելի Խանում, իրոք երկրագունդը ունի մեր պաշտպանության կարիքը, և շատ կարևոր է ամրապնդել կապը բնության և մարդու միջև։ Եվ այդ սիրո առաջին հունդերը պետք է ցանել դեռ դպրոցում։ Շնորհակալություն նման կարևոր թեմային անդրադառնալու համար։

Բարև բոլորին, Հասմիկ ջան շնորհակալություն ջերմ խոսքերի համար, դա ինձ համար շատ կարևոր է: Առաջիկայում ես կգրեմ մի քանի հետաքրքիր խաղեր, որոնք կարող եք կիրառել բնության գրկում և դասը ավելի հետաքրքիր կդառնա: Այն և հիշողության համար է, և կապում է աշակերտին բնության հետ:

[Մարիետա Մելիքյան]

Հարգելի Խանում համամիտ եմ Ձեզ հետ,քանի որ Հայաստանը սակավաջուր երկիր է և անչափ կարևոր է բոլորիս մասնակցությունը բնական ռերսուսների օգտագործման ուղիների կատարելսգործման մեջ: