Հանելուկը որպես մտավոր զարգացման միջոց

[Քնարիկ Հ.]

Հարգելի՛ գործընկերներ եկեք քննարկենք այս թեման։Ինչպիսի՞ն են Ձեր պատկերացումները հանելուկների
մասին։Առաջարկեք նաև հետաքրքիր հանելուկներ։

Հարգելի Էմմա, շատ հետաքրքիր թեմա եք քննարկում։ Հնչյունաբանություն թեման ուսուցանելիս Մայրենիի դասաժամին հանելուկներ եմ հորինում, որ ավելի հեշտ յուրացնեն և մտապահեն։Օրինակ` Ես շատ թիթիզ բաղաձայն եմ, որտեղ երկու ձայնավոր եմ տեսնում, անմիջապես նրանց մեջտեղն եմ մտնում։

[naramartirosyan]

Թեև գրածը խնդիր հանելուկ է և սխալ եմ տեղադրել, այնուամենայնիվ որոշեցի գրել նաև պատասխանը՝ իմաստուններն են՝ A B C: A- ն դատում էր այսպես՝ մեզանից ամեն մեկը կարող է մտածել, որ իր դեմքը մաքուր է, B-ն համոզված է, որ իր դեմքը մաքուր է և ծիծաղում է C իմաստունի մրոտած ճակատի վրա: Բայց եթե B-ն տեսներ, որ իր դեմքը մաքուր է, այդ դեպքում նա կզարմանար C-ի ծիծաղի վրա, որովհետև այդ դեպքում
C-ն ոչ մի առիթ չի ունենա ծիծաղելու: Սակայն B-ն զարմացած չէ, ուստի նա կարող է մտածել, որ C-ն ծիծաղում է ինձ վրա: Հետևաբար, իմ դեմքը սև է:

[naramartirosyan]

Հետաքրքիր հանելուկներ թվերի մասին՝ https://arminesarafyan.wordpress.com/2014/05/26/818/

Նաիրա Ֆրունզիկի Մարտիրոսյան

https://forum.armedu.am/usercp.php

[Էմմա Խաչատրյան]

Հետաքրքիր հանելուկներ թվերի մասին՝ https://arminesarafyan.wordpress.com/2014/05/26/818/

Նաիրա Ֆրունզիկի Մարտիրոսյան
https://forum.armedu.am/usercp.php

Շնորհակալություն հարգելի՛ Նառա թեմայիս արձագանքելու և հետաքրքիր,ուսուցանող հանելուկների համար։
Սրանք թվերի ուսուցման ժամանակ բավականին օգտակար կլինեն։Այս հանելուկները հաճույքով կգուշակեն
աշակերտները։

[Էմմա Խաչատրյան]

Հարգելի Էմմա, շատ հետաքրքիր թեմա եք քննարկում։ Հնչյունաբանություն թեման ուսուցանելիս Մայրենիի դասաժամին հանելուկներ եմ հորինում, որ ավելի հեշտ յուրացնեն և մտապահեն։Օրինակ` Ես շատ թիթիզ բաղաձայն եմ, որտեղ երկու ձայնավոր եմ տեսնում, անմիջապես նրանց մեջտեղն եմ մտնում։

Շնորհակալություն հարգելի՛ Քնարիկ թեմայիս անդրադառնալու,դրական կարծիքի և օգտակար գրառման համար։

[Արաքսյա Թևոսյան]

Հարգելի Էմմա շատ հետաքրքիր հանելուկներ են առաջադրվել և ինչպես նկատեցինք և համոզվեցինք հանելուկը ժողովրդի բանավոր ստեղծագործության տեսակ է՝ մարդկանց, իրեիր, երևույթների մասին, որը զարգացնում է երեխայի տրամաբանությունը, մտածողությունը և կողմնորոշվելու ունակությունը: Հետևաբար հանելուկները կարելի է կիրառել բոլոր առարկաներում՝ հատկապես տարրական և միջին դասարաններում:

[Narine.]

Հանելուկը այն ժանրն է, որը հավասարապես հետաքրքիր է մեծերի և փոքրերի համար:
Այն հետաքրքրաշարժություն և զվարճություն է հաղորդում դասընթացին: Հանելուկները սերտորեն առնչվում են ուսուցանվող նյութին, հնարավորություն են: ստեղծում,որ երեխաներն ամփոփեն, ընթանրացնեն իրենց գիտելիքները

[Narine.]

Խալիչա ունեմ,
Թափ տալ չի լինի,
Ոսկի ունեմ,
Համրել չի լինի:

Մեծ տուն, հազար ճրագ,
Ոչ սյուն ունի, ոչ գերան:

/երկինք և աստղեր/




Շնչավորից անշունչ ելավ,
Անշունչից շնչավոր:

/հավ և ձու/

[Էմմա Խաչատրյան]

Հանելուկը այն ժանրն է, որը հավասարապես հետաքրքիր է մեծերի և փոքրերի համար:
Այն հետաքրքրաշարժություն և զվարճություն է հաղորդում դասընթացին: Հանելուկները սերտորեն առնչվում են ուսուցանվող նյութին, հնարավորություն են: ստեղծում,որ երեխաներն ամփոփեն, ընթանրացնեն իրենց գիտելիքները

Շնորհակալություն հարգելի՛ Նարինե թեմայիս արձագանքելու,օգտակար գրառման և հանելուկների համար։

[Էմմա Խաչատրյան]

Հարգելի Էմմա շատ հետաքրքիր հանելուկներ են առաջադրվել և ինչպես նկատեցինք և համոզվեցինք հանելուկը ժողովրդի բանավոր ստեղծագործության տեսակ է՝ մարդկանց, իրեիր, երևույթների մասին, որը զարգացնում է երեխայի տրամաբանությունը, մտածողությունը և կողմնորոշվելու ունակությունը: Հետևաբար հանելուկները կարելի է կիրառել բոլոր առարկաներում՝ հատկապես տարրական և միջին դասարաններում:

Շնորհակալություն հարգելի՛ Արաքսյա թեմայիս անդրադառնալու․դրական կարծիքի և օգտակար գրառման համար։

[Narine.]

Հարգելի Լիա, եթե մենք միացնենք հինգ հատված, և դրանք ունենան տասը հատման կետ. կստանանք հինգթևանի աստղ:

[Narine.]

Ի՞նչ երկրաչափական պատկեր կստանաք, եթե հինգ հատված միացնեք այնպես, որ ունենան տաս հատման կետ։

Աստղ

[Narine.]

Բնության գաղտնիքները բացահայտելու համար մարդիկ ձգտել են մարզել ու զարգացնել իրենց միտքը:
Այս նույն նպատակով էլ,դեռ շատ վաղուց,հանելուկներ են առաջադրել նաև մանուկների:Չէ՞ որ հանելուկը
որևէ առարկայի կամ երևույթի թեկուզ ոչ լրիվ,բայց ճշգրիտ նկարագրությունն է:

Հանելուկը առարկայի, երևույթի հատկանիշները նկարագրում է գաղտնագրված ձևով: Զարգացնում է տրամաբանությունը, պատկերավոր և արտահայտիչ մտածողությունը:

[Անուշ Հովհաննիսյան]

Հանելուկը հայ բանահյուսության և գրականության հնագույն տեսակներից է։Գրականության մեջ մշակվել է
5-րդ դարից։Չափածո մեկ կամ մի քանի տողից կազմված սեղմ բանաձև է,մեծ մասամբ՝ հարց։ Խոր հնադարում
լայն կիրառություն է ունեցել իբրև մարդու մտավոր հասունությունը և հնարամտությունը փորձելու միջոց,իսկ
մեր ժամանակներում վերածվել է մանկական ժամանցի։

Մարդկության մանկության շրջանում հանելուկներն իրենց էությամբ հակադրվում էին գերբնական հավատալիքներին,արթնացնում էին մարդու միտքը,այն ազատում սնոտի պաշտամունքների կաշկանդումներից և մղում դեպի իրերի ու երևույթների ռեալ ճանաչումը;

[Անուշ Հովհաննիսյան]

Աստղ

Հանելուկները ոչ միայն մարդկանց ուրախացնում են,այլև զվարճալի եղանակով սովորեցնում `նրանց մեջ զարգացնելով սրամտություն,բնությունն ու բնության մեջ եղած բազմապիսի առարկաներն ու երևույթները դիտելու կարողությունը;