Արդյոք դուր է գալիս ձեզ այսօրվա կրթական համակարգը?

[Anushik.DV]

Այսօրվա սերունդին դժվար է կապել գրքին,իսկ դասագրքերը տերմինախեղդ են արված,ծրագրերը` խառնված,էլ չեմ ասում այս տարօրնակ <<չափորոշիչների>> մասին.դպրոցն արել են փորձադաշտ:Ինչ է կատարվում?ուզում են մեր մատաղ սերունդը բթացնել,թե մայրենի լեզվի հանդեպ ունեցած սերը վերածել ատելության?

[Ավրորա]

Ես այդքան վատատես չեմ դպրոցի նկատմամբ…Ես 11-րդ դասարանում եմ սովորում։Ուս. տարին նոր է սկսվել և արդեն հասցրել եմ նկատել,որ գրեթե բոլոր առարկաների դասագրքերի նյութերը բավական բարդ են։Ես չեմ խուսափում բարդությունից,ավելին ասեմ,ավելի հեշտությամբ յուրացնում եմ բարդը՝հասկանալով և տրամաբանությամբ,քան դյուրինը՝ անգիր անելով:Ինչ վերաբերվում է տերմինաբանությանը,ապա համաձայն եմ,որ բավական բարդ է հիշել այդ ամենը:Տերմինները բավական շատ են,բայց ոչ-ոք չի պարտադրում սովորել բոլորը,պարզապես ուսուցչի կողմից առանձնացվում են կարևորները և մատուցվում աշակերտներին(եթե աշակերտը դառնալու է օրինակ բանասեր,ի՞նչ իմաստ ունի նրան ծանրաբեռնել բազմաբնույթ տերմիններով,որոնք այսօր հիշելու է,վաղը`ոչ)…Լեզվի նակտմամբ սերն էլ նախ գալիս է լեզուն ամբողջապես ճանաչելուց,իսկ դրա համար,պետք չէ խուսափել ճանաչողական դասընթացներից։

[Ռուզանկա]

Իմ կարծիքով մեր նոր դասագրքերը այդքան էլ բարդ չեն, քանի որ համարյա բոլոր առարկաները նախորդ դասարաններում անցածի կրկնությունն է.սկզբից սովորելու դեպքում այդքան էլ դժվար չի լինի:Բայց ես մի բան չեմ հասկանում,ինչու՞ բնագիտական հոսքի մաթեմատիկայի խորացված դասագրքերով անցնում են ոչ խորացված, այսինքն քիչ դասաժամեր ունեցող դասարանները:Խոսքս նրա մասին է, որ մենք`բնագիտական հոսքի աշակերտներս սովորում ենք նույն դասագրքերով( բայց քիչ դասաժամով),ինչ դասագրքով սովորում են մաթեմատիկայի խորացված ուսումնասիրող աշակերտները:Այս դեպքում իրոք դժվար է,որովհետև համարյա ամեն մի դասի մենք անցնում ենք նոր թեմա`դեռ անցածը չյուրացնելով:

[Ավրորա]

Ռուզանկա ջան,բայց այդ դասգրքերում խորացված թեմաները նշված չե՞ն,որոնք միայն տվյալ հոսքն ընտրած աշակերտների համար են նախատեսված…Օրինակ մեր կենսաբանության դասագրքի ձախ կողմում գծով նշված է նյութի խորացված հատվածը և մեր ուսուցիչը միայն հետաքրքրության համար է բացատրում այդ մասը և չի պարտադրում,որ սովորենք:Իսկ այն երեխաները,ովքեր հետաքրքրվում են կենսաբանությամբ,հնարավորություն ունեն իմանալու ավելին,քան նախատեսում է ուսումնական ծրագիրը:

[Ռուզանկա]

Լենա ջան, մեր դասագրքրում այդպիդի նշումներ չկան, միայն անցած տարվա երկրաչափության գրքում բոլոր թեմաներից միայն մեկն էր աստղանիշով, իսկ մնացածը մենք անցնում էինք նույնությամբ այնպես, ինչպես խորացվածները:Իհարկե, այստեղ երևի թե բողոքելու բան չկա`շատ իմանալուց վնաս չկա, բայց հարց է առաջանում`արդյո՞ք մենք"սովորում ենք":Կամ նույնն էլ ասեմ մյուս դասարանների մասին, որոնց քիմիան և կենսաբանությունը խորացված չէ, բայց նրանք անցնում են մեր բարդ դասագրքերով:

[Anushik.DV]

Սիրելի' Ավրորա,լավ կլիներ, եթե բոլոր աշակերտները մտածեին քեզ նման և չխուսափեին ճանաչողական դասընթացներից,սակայն,ցավոք քեզ նման աշակերտները մեծամասնություն չեն կազմում...Այժմ նոր սերնդի հետաքրքրությունները դժվար է սևեռել դասերին և դասագրքերին,11-րդ դասարանի դասագիրքը շատ մատչելի է,միջին դասարաններում ձևաբանությունն ու շարահյուսությունը տրված են կողք կողքի,ինչը խառնաշփոթ է առջացնում,իսկ երեխան,բնական է,խճճվում է;

[Ավրորա]

Հարգելի Անուշիկ,շնորհակալ եմ նման կարծիքի համար:Ես չեմ խուսափում սովորելուց և փորձում եմ դասագրքից ինձ համար առանձնացնել կարևորը և յուրացնել,քանզի պարզ է,որ ամբողջ գիրքը անգիր անել հնարավոր չէ և պետք էլ չէ,որովհետև անգիր անելու համար հարակավոր է միայն ժամանակ և նյարդեր,բայց կարևորը նյութը հասկանալն է,ես ձգտում եմ տրամաբանորեն և հասկանալով մոտենալ դասին և կարծում եմ,որ այդ կերպ ավելի հեշտ է արդյունքի հասնել,քան անգիր անելով,որ հավասարազոր է թվացյալ սերտելուն:
Գիտեմ,որ մենք`աշակերտներս,հեռացել ենք գրքից,բայց սովորղ ցանկացողը սովորում է,մնացյալն էլ օգտվում են նրանց աշխատանքներից,պահանջում են միայն բարձր գնահատականներ,իսկ գիտելիքը`զրո:Սրա դեմ է պետք պայքարել,թե չէ սովորող ցանկացողին գրքից որքան էլ կտրես,նա իր պարտականությունները սիրով կկատարի և լիարժեք գիտելիք կստանա:

[Ավրորա]

Դա շատ վատ է,Ռուզանկա ջան…Ի՞նչ իմաստ ունի աշակերտի գլուխը ծանրաբեռնել այնպիսի նյութերով,որոնք շատ հաճախ տվյալ ուղղության ԲՈՒՀ-ական մակարդակում են ուսումնասիրում,իսկ այդ ուղղության հետ կապ չունեցող աշակերտի համար այդ նյութը դառնում է գլխացավանք:Բողքելու տեղ ունեք:Շատ սովորել ցանկանալը հաճելի է,բայց նայած ինչ սովորել:

[Anushik.DV]

Շատ տեղին էր ''աշխատանքից օգտվողներ'' արտահայտությունը.թեմատիկ ստուգման հարցաշարերում գրելու և աշխատելու փոխարեն այդ օգտվողները ընդամենը օգտվում են և երբեմն պատահաբար վաստակում ավելի բարձր միավորներ,կենդանի շփումը բացակայում է ստուգողական գրավորների ժամանակ;

[Ռուզանկա]

Անկեղծ ասած, ես այդքան էլ չեմ մտահոգվում,`ցանկանալու դեպքում ամեն ինչ հնարավոր է, ուղղակի իսկապես շատ դժվար է նույնիսկ միջին սովորողների համար:Բողոքելու դեպքում էլ ու՞մ բողոքես, միևնույնն է ոչինչ չի փոխվի:Մնում է սովորել: