Աշակերտի ձայնը

[Ռուզանկա]

Առաջարկում եմ բացել <Աշակերտի ձայնը> խորագրով թեմա:

[nazelka]

2009-10 ուս. տարում մեզ շատ ծանրաբեռնեցին... Թեստային աշխատանքները բավականին հոգնեցուցիչ և ձանձրալի են մեզ համար, բայց մենք մեր բարձր գնահատականները պահպանելու համար ստիպված ենք այն լրացնել:

[Իրինա]

Ապրես nazelka : Վերջապես մի աշակերտ իր ձայնը հնչեցրեց այս խորագրում:Գիտե՞ս , Նազելկա , մեզ`ուսուցիչներիս, համար էլ շատ դժվար տարի էր: Կարծում ես հե՞շտ է թեստեր կազմել:

[nazelka]

Շնորհակալություն արձագանքի համար: Գիտեմ, որ թեստ կազմելը շատ դժվար, որովհետև ես ինքս եմ բազմաթիվ թեստեր կազմել` օգնելով ուսուցիչներին .....

[Սահակյան Սահականուշ]

Թեստերի միջոցով այսպես ասած ամրապնդում ենք մեր գիտելիքները, սակայն որոշ դեպքերում, երբ մտածում ենք քարորդային գնհատականի մասին, թեստը մի փոքր աչքի անցկացնելով, նույնիսկ պատահում է, որ մոռանում ենք այն ինչ գիտենք, կարելի է ասել, որ դա մտածմունքից է, երբ մենք մտածում ենք միգուցե չհասցնենք ամբողջությամբ լրացնել, ինչ-որ հարցի վրա կենտրոնանալով: Ես կարծում եմ, որ թեստերը կրում են արհեստական բնույթ, համենայն դեպս դա իմ սյուբեկտիվ կարծիքն է:

[Տաթև ջան]

Սահականուշ ջան, թեստերը ավելի գլխացավանք են պատճառում քան օգուտ են տալիս: Ես ինքս գերազանց սովորող աշակերտ եմ, բայց երբ լսում եմ թեստերի մասին ջղայնանում եմ, հատկապես ԳԹԿ-ի կողմից տրվող թեստերի ժամանակ: Ի?նչ են իրարից ներկայացնում թեստերը: Դրանց նպատակը գիտելիքի ի մի բերելն է, բայց ոչ սթրեսի ենթարկելը աշակերտին: Մեր մոտ ամեն ինչ թարս է արվում:

[Slavik]

Սահականուշ ջան, թեստերը ավելի գլխացավանք են պատճառում քան օգուտ են տալիս: Ես ինքս գերազանց սովորող աշակերտ եմ, բայց երբ լսում եմ թեստերի մասին ջղայնանում եմ, հատկապես ԳԹԿ-ի կողմից տրվող թեստերի ժամանակ: Ի?նչ են իրարից ներկայացնում թեստերը: Դրանց նպատակը գիտելիքի ի մի բերելն է, բայց ոչ սթրեսի ենթարկելը աշակերտին: Մեր մոտ ամեն ինչ թարս է արվում:

Ես աշակերտներ գիտեմ, որոնք չեն համաձայնվի, որ թեստերը գլխացավանք են:
Իմ կարծիքով թեստերը չեն ամրապնդում գիտելիքները, դրանք օգուտ գրեթե չեն բերում: Աշակերտները պատահական նշելով կարող են բարձր գնահատական ստանալ:
Իսկ մաթեմատիկայի թեստերում երբ տեսնում եմ հավասարումներ, բարկանում եմ: Աշակերտը տեղադրելով գտնում է հավասարման լուծումը և չի սովորում հավասարումներ լուծել:

[LEVON]

Այսպիսի իրավիճակ: Երկու աշակերտ, որոնցից մեկը պետք է հաղթի: Նրանք մեկը մյուսից արտագրում են: Զավեշտալիէ, բայց իրականություն:

[Արեգ Գրիգորյան]

Այսպիսի իրավիճակ: Երկու աշակերտ, որոնցից մեկը պետք է հաղթի: Նրանք մեկը մյուսից արտագրում են: Զավեշտալիէ, բայց իրականություն:

Իսկապես իրականություն է, բայց ուրախ չէ` տխուր ու անհասկանալի:

[LEVON]

Դպրոցում մի կերպ հասկանալի է, երբ ընկերը օգնում է իր տարիների ընկերոջը, բայց անհասկանալի է,երբ ընդունելության քննություններում դիմորդը օգնում է բոլորովին իրեն անծանոթ դիմորդին` չգիտակցելով, որ վաղը նա կարող է զբաղեցնել իր իսկ տեղը; Հիվանդություն է, ուրիշ ոչինչ: 1-ին տարվա հայոց լեզվի թեստային քննություններն են...ես կազմակերպիչ եմ, բայց ԳԹԿ-ի ներկայացուցիչը ոչ մի կազմակերպչի թույլ չի տալիս անցնել շարքերով և հսկում է անձամբ, դահլիճում 120 դիմորդ; Մի աղջիկ քննություն հանձնեց և իր և իր դիմաց նստած աղջկա փոխարեն:Սա էլ թեստային համակարգը, հիմա մի քիչ լավ է;