+ Կատարել գրառում
Էջ 1 3-ից 1 2 3 ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 1 համարից մինչև 10 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 28 հատից

Թեմա: Մաթեմատիկական թելադրության և հայտորոշիչ թեստերի դերն ու նշանակությունը

  1. #1
    Ավագ մասնակից Լուսինէ Ավագյան will become famous soon enough Լուսինէ Ավագյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.03.2016
    Գրառումներ
    159
    Հեղինակության աստիճան
    2

    Մաթեմատիկական թելադրության և հայտորոշիչ թեստերի դերն ու նշանակությունը

    Թեմայում տեղադրել մաթեմատիկական թելադրությունների և հայտորոշիչ թեստերի օրինականեր: Ինչպես նաև կազմակերպել քննարկումներ՝ դրանց արդյունավետության, առավելությունների և թերությունների վերաբերյալ:
    Վերջին խմբագրող՝ Լուսինէ Ավագյան: 29.04.2016, 18:19:

  2. Գրառմանը 11 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Goha8 Gasparyan (20.01.2017), Lilit Sahakyan (23.06.2016), Mariamsargsyan (07.05.2017), Աստղիկ Մարկոսյան (29.04.2016), Գայանե Սիմոնյան (29.04.2016), Գեղեցիկ (30.04.2016), Գոհար Վարդանյան (16.09.2016), Կարինե Մարգարյան (21.06.2017), Մարինե Խաչատրյան (09.07.2016), Նարինե Սիրականյան (23.06.2016), Sofa (21.01.2017)

  3. #2
    Ավագ մասնակից Լուսինէ Ավագյան will become famous soon enough Լուսինէ Ավագյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.03.2016
    Գրառումներ
    159
    Հեղինակության աստիճան
    2
    Ձեզ եմ ներկայացնում մաթեմատիկական թելադրության մեթոդի էությունը, դերն ու նշանակությունը, կիրառման առանձնահատկությունները, նպատակը (հմտություններ և կարողություններ) լուսաբանող ակնարկ և 5-րդ դասարանի կոտորակներ թեմայի համար նախատեսված մաթեմատիկական թելադրության օրինակ:
    http://lib.armedu.am/resource/3117

  4. Գրառմանը 12 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Gdoyan (16.04.2017), Goha8 Gasparyan (20.01.2017), kara1969 (18.05.2017), Lilit Sahakyan (25.06.2016), Աստղիկ Մարկոսյան (29.04.2016), Արմինե Սարգսյան (20.09.2016), Գայանե Սիմոնյան (29.04.2016), Գեղեցիկ (30.04.2016), Գևորգյան Աննա (08.09.2016), Լիլ (10.05.2016), Կարինե Մարգարյան (21.06.2017), Sofa (21.01.2017)

  5. #3
    Մոդերատոր Գայանե Սիմոնյան will become famous soon enough Գայանե Սիմոնյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    03.02.2013
    Հասցե
    Կոտայքի մարզ, գյուղ Ակունք
    Տարիք
    47
    Գրառումներ
    301
    Հեղինակության աստիճան
    5
    Հարգելի գործընկերներ, ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Հայտորոշիչ թեստը որպես ուսուցանող գնահատման տեսակ» հոդվածը, որի հեղինակը ԿԱԻ Կոտայքի մասնաճյուղի մաթեմատիկայի մասնագետ Պայքար Սահակյանն է: Հոդվածում ներկայացված են նաև հայտորոշիչ թեստի և նրա հատկորոշիչների նմուշ-օրինակներ՝ «Հանրահաշիվ» /7-րդ դաս./ և «Երկրաչափություն» /11-րդ դաս./ առարկաներից, որոնք արդյունավետորեն կարելի է կիրառել համապատասխան թեմաների յուրացման աստիճանը բացահայտելու նպատակով:

    Նյութի հղումը՝ http://lib.armedu.am/resource/8636
    Վերջին խմբագրող՝ Գայանե Սիմոնյան: 02.09.2016, 15:05:

  6. Գրառմանը 13 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Gdoyan (16.04.2017), Goha8 Gasparyan (20.01.2017), Lilit Sahakyan (25.06.2016), Mariamsargsyan (07.05.2017), Աստղիկ Մարկոսյան (29.04.2016), Արմինե Սարգսյան (20.09.2016), Գեղեցիկ (30.04.2016), Գոհար Վարդանյան (16.09.2016), Գևորգյան Աննա (08.09.2016), Լիլ (10.05.2016), Լուսինէ Ավագյան (30.04.2016), Կարինե Մարգարյան (10.07.2017), Մարինե Խաչատրյան (29.04.2016)

  7. #4
    Ավագ մասնակից Լուսինէ Ավագյան will become famous soon enough Լուսինէ Ավագյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.03.2016
    Գրառումներ
    159
    Հեղինակության աստիճան
    2
    Մեջբերում Գայանե Սիմոնյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հարգելի գործընկերներ, ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Հայտորոշիչ թեստը որպես ուսուցանող գնահատման տեսակ» հոդվածը, որի հեղինակը ԿԱԻ Կոտայքի մասնաճյուղի մաթեմատիկայի մասնագետ Պայքար Սահակյանն է: Հոդվածում ներկայացված են նաև հայտորոշիչ թեստի և նրա հատկորոշիչների նմուշ-օրինակներ՝ «Հանրահաշիվ» /7-րդ դաս./ և «Երկրաչափություն» /11-րդ դաս./ առարկաներից, որոնք արդյունավետորեն կարելի է կիրառել համապատասխան թեմաների յուրացման աստիճանը բացահայտելու նպատակով:

    Նյութի հղումը՝ http://lib.armedu.am/resource/8636
    Գայանե ջան, շնորհակալ եմ գրառում կատարելու համար։ Ես անպայման կկիրառեմ նշված հայտորոշիչ թեստերը։ Կարծում եմ, հայտորոշիչ թեստի կարևորությունը, բացի գիտելիքների բացահայտումից, պակաս կարևոր չէ դաստիարակչական առումով․ աշակերտները սովորում են ձերբազատվել որևէ աշխատանքի համար անպայման գնահատվելու <մոլուցքից>, որի արդյունքում մի տեսակ <ստվերի> տակ է մնում գիտելիքի չափի կարևորությունը։

  8. Գրառմանը 6 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  9. #5
    Ավագ մասնակից Լուսինէ Ավագյան will become famous soon enough Լուսինէ Ավագյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.03.2016
    Գրառումներ
    159
    Հեղինակության աստիճան
    2
    Հարգելի գործընկերներ, ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստ երկրաչափության 7-րդ դասարանի երկրորդ կիսամյակի դասընթացի ամփոփման, ամրապնդման համար: Կարծում եմ, այսպիսի աշխատանքների անցկացումն ուսումնական տարվա այս ժամանակահատվածում բավականին նպատակահարմար է:
    http://lib.armedu.am/resource/11275
    Վերջին խմբագրող՝ Գայանե Սիմոնյան: 22.05.2016, 01:13:
    Լուսինե Ավագյան

  10. Գրառմանը 6 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    kara1969 (18.05.2017), Գայանե Սիմոնյան (21.05.2016), Գոհար Վարդանյան (12.09.2016), Գևորգյան Աննա (08.09.2016), Կարինե Մարգարյան (10.07.2017), Sofa (15.11.2016)

  11. #6
    Ավագ մասնակից Lilit Sahakyan will become famous soon enough Lilit Sahakyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.05.2016
    Հասցե
    Կոտայքի մարզ, գ.Բջնի
    Գրառումներ
    174
    Հեղինակության աստիճան
    2

    ՀԱՅՏՈՐՈՇԻՉ ԹԵՍՏ-7-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ-ԹԵՄԱ /ՈՒՂՂԱՆԿՅՈՒՆ ԵՌԱՆԿՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՐՈՇ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ/

    Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով ուսուցիչները հնարավորություն են ունենում ժամանակին հայտորոշելու սովորողի կարիքները, վերհանելու նրա դժվարությունները, արձանագրելու հաջողությունները՝ հետագա աշխատանքներն ավելի ճիշտ ու արդյունավետ կազմակերպելու համար: Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով կազմակերպված աշխատանքը ներառում է ուսուցիչ–աշակերտ մշտական փոխհամագործակցության տարրեր և հետադարձ կապով աշակերտին իր առաջադիմության ընթացքի մասին մշտական տեղեկատվություն է տրամադրում: Ստորև ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստի օրինակ, որի նպատակը առկա վիճակն ամրագրելն է :
    http://lib.armedu.am/resource/10236
    Վերջին խմբագրող՝ Lilit Sahakyan: 22.06.2016, 21:29:

  12. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  13. #7
    Մոդերատոր Գայանե Սիմոնյան will become famous soon enough Գայանե Սիմոնյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    03.02.2013
    Հասցե
    Կոտայքի մարզ, գյուղ Ակունք
    Տարիք
    47
    Գրառումներ
    301
    Հեղինակության աստիճան
    5
    Մեջբերում Lilit Sahakyan-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով ուսուցիչները հնարավորություն են ունենում ժամանակին հայտորոշելու սովորողի կարիքները, վերհանելու նրա դժվարությունները, արձանագրելու հաջողությունները՝ հետագա աշխատանքներն ավելի ճիշտ ու արդյունավետ կազմակերպելու համար: Հայտորոշիչ թեստերի միջոցով կազմակերպված աշխատանքը ներառում է ուսուցիչ–աշակերտ մշտական փոխհամագործակցության տարրեր և հետադարձ կապով աշակերտին իր առաջադիմության ընթացքի մասին մշտական տեղեկատվություն է տրամադրում: Ստորև ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստի օրինակ, որի նպատակը առկա վիճակն ամրագրելն է :
    http://lib.armedu.am/resource/10236
    Հարգելի Լիլիթ, ուսումնասիրել եմ «Պաշարների շտեմարանում» Ձեր տեղադրած հայտորոշիչ թեստերը: Դրանք ինձ շատ դուր են եկել: 11-րդ դասարանի համար նախատեսվածներն արդեն օգտագործել եմ: Նոր ուստարում հնարավորություն կունենամ օգտագործել նաև 7-րդ դասարանի համար նախատեսվածները, քանի որ դասավանդելու եմ 7-րդ դասարանում: Շնորհակալություն:

  14. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  15. #8
    Ավագ մասնակից Lilit Sahakyan will become famous soon enough Lilit Sahakyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.05.2016
    Հասցե
    Կոտայքի մարզ, գ.Բջնի
    Գրառումներ
    174
    Հեղինակության աստիճան
    2
    Մեջբերում Լուսինէ Ավագյան-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հարգելի գործընկերներ, ներկայացնում եմ հայտորոշիչ թեստ երկրաչափության 7-րդ դասարանի երկրորդ կիսամյակի դասընթացի ամփոփման, ամրապնդման համար: Կարծում եմ, այսպիսի աշխատանքների անցկացումն ուսումնական տարվա այս ժամանակահատվածում բավականին նպատակահարմար է:
    http://lib.armedu.am/resource/11275
    Հայտորոշիչ թեստի կիրառումը անհապաղ ճշգրտելու հնարավորություն է տալիս ուսուցչին արագ հասկանալու աշակերտների սխալները, ժամանակին դրանք ուղղել և չթողնել, որպեսզի այդ սխալ պատկերացումները ամրապնդվեն աշակերտի մոտ: Այս աշխատանքը արդյունավետ կատարելու համար ուսուցիչը պետք է նախօրոք պլանավորի աշակերտների հնարավոր սխալները, թյուրըմբռնումները, որոշի իր բացատրության մեթոդը, հնարները:Այն կոչված է ամրագրելու ուսուցման առկա վիճակն և նրա բոլոր առաջադրանքներն ուղղված են նույն գիտելիքի, կարողության կամ հմտության ստուգմանը, հետևաբար այն նպատակահարմար չէ կիրառել կիսամյակի ամփոփման կամ ամրապնդման համար, քանի որ այդ պարագայում հայտորոշելով սխալը, այլևս ժամանակ չեք ունենա թեման ևս մեկ անգամ բացատրելու կամ սխալը ուղղելու համար:Մանրամասն ուսումնասիրեք Պայքար Սահակյանի հետևյալ հղումով http://lib.armedu.am/resource/8636 նյութը:

  16. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


  17. #9
    Ավագ մասնակից Lilit Sahakyan will become famous soon enough Lilit Sahakyan-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.05.2016
    Հասցե
    Կոտայքի մարզ, գ.Բջնի
    Գրառումներ
    174
    Հեղինակության աստիճան
    2

    Հայտորոշիչ թեստ-ՄԵԿ ԱՆՀԱՅՏՈՎ ԳԾԱՅԻՆ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄՆԵՐ


  18. Գրառմանը 4 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Գայանե Սիմոնյան (24.06.2016), Լուսինէ Ավագյան (24.06.2016), Կարինե Մարգարյան (18.08.2017), Sofa (15.11.2016)

  19. #10
    Ավագ մասնակից Լուսինէ Ավագյան will become famous soon enough Լուսինէ Ավագյան-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    24.03.2016
    Գրառումներ
    159
    Հեղինակության աստիճան
    2
    Մեջբերում Lilit Sahakyan-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Հայտորոշիչ թեստի կիրառումը անհապաղ ճշգրտելու հնարավորություն է տալիս ուսուցչին արագ հասկանալու աշակերտների սխալները, ժամանակին դրանք ուղղել և չթողնել, որպեսզի այդ սխալ պատկերացումները ամրապնդվեն աշակերտի մոտ: Այս աշխատանքը արդյունավետ կատարելու համար ուսուցիչը պետք է նախօրոք պլանավորի աշակերտների հնարավոր սխալները, թյուրըմբռնումները, որոշի իր բացատրության մեթոդը, հնարները:Այն կոչված է ամրագրելու ուսուցման առկա վիճակն և նրա բոլոր առաջադրանքներն ուղղված են նույն գիտելիքի, կարողության կամ հմտության ստուգմանը, հետևաբար այն նպատակահարմար չէ կիրառել կիսամյակի ամփոփման կամ ամրապնդման համար, քանի որ այդ պարագայում հայտորոշելով սխալը, այլևս ժամանակ չեք ունենա թեման ևս մեկ անգամ բացատրելու կամ սխալը ուղղելու համար:Մանրամասն ուսումնասիրեք Պայքար Սահակյանի հետևյալ հղումով http://lib.armedu.am/resource/8636 նյութը:
    Հարգելի Լիլիթ Սահակյան,անչափ շնորհակալ եմ գրառման համար: Ես մանրամասն ուսումնասիրել եմ ոչ միայն ձեր նշած նյութը, այլև թե ինչ է առհասարակ հայտորոշիչ թեստը: Իհարկե, հայտորոշիչ թեստի կիրառման նպատակն աշակերտի սխալներն ու թերությունները որոշակի ժամկետներում հայտնաբերելն է: Փորձը ցույց է տալիս, որ հայտորոշիչ թեստը գերազանց հնարավորություն է տալիս աշակերտին ոչ միայն ինքնուրույն աշխատելու, այլ նաև իր թերություններն ու բացթողումներն ինքնուրույն շտկելու: Ուսուցիչն իրավունք չունի լինելու անընդհատ պլանավորողի, բացատրողի, սխալներն ուղղողի դերում:Մենք պետք է առավելագույնս նպաստենք ազատ, ինքնուրույն մտածող, պրպտող, նախաձեռնող անհատի ձևավորմանը, մենք պարտավոր ենք միայն օգնելու երեխային գտնել խնդիրը, դրա լուծման ուղին: Հայտորոշիչ թեստը առավելագույնս ծառայում է իր նպատակին հատկապես այն դեպքում, երբ ուսուցիչը հանձնարարում է աշակերտներին ինքնուրույն ուսումնասիրել և յուրացնել որևէ թեմա, և այնուհետև գիտելիքի յուրացման աստիճանը ստուգվում է հենց հայտորոշիչ թեստի միջոցով: Կիսամյակի ամփոփումը և ամրապնդումը լավագույն ժամանակահատվածն է յուրաքանչյուր աշակերտի համար հասկանալու, թե ինչ թերություններ ու բացթողումներ ունի հենց ինքը: Իսկ մենք պետք է օգնենք յուրաքանչյուրին գտնել ճիշտ ուղին:
    Լուսինե Ավագյան

  20. Գրառմանը 7 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.


+ Կատարել գրառում
Էջ 1 3-ից 1 2 3 ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

     

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք կարող եք պատասխանել գրառումներին
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք կարող եք խմբագրել ձեր գրառումները